穿越时空的交流——线上教研，我们在行动

@英

此时，应是书声琅琅；此刻，该是笔声沙沙；一场突如其来的疫情，让这一切没有如期而至。然而春天从来不会缺席，尽管出门的脚步依然迟疑和徘徊，“停课不停学” 如一声春雷，响彻每个学校，别样的假期，别样的课堂，同样的收获，学习不停止。 教研篇 　　2021年11月16日，枣园巷小学数学教研组在李雪雷老师的组织下进行了长达30分钟的线上教研活动，在此次活动中，李主任和六位备课组长就如何将大单元教学在疫情防控期间如何展开进行了激烈的讨论。最终确定:低年级以趣味性为主，高年级以数形结合为主。 　　聚焦大单元学习主题，整体把握知识建构。我们一定要找准单元“大问题”确定合适的学习主题。正如吴正宪老师说的，在数学教学中，要努力引导儿童在“单元学习主题”中建好“承重墙”打通“隔断墙”，打通数学与生活的关系，深化对概念的理解。同时要确立有挑战性的问题，以任务驱动学生参与探究。 随后二年级组的四位数学教师继续了视频会议，大家踊跃发言，各抒己见。最终确定“表内乘法”为本次活动的教学内容。 　　乘法口诀的教学在小学数学中地位不言而喻，如何让学生在线上教学的环境下熟练掌握，我们必须研究目前教学的薄弱点，准确目标定位，探索突破。 第一要认识到乘法与原始加法的关系：乘法算式是有“几个几”累加起来的，这是乘法口诀形成的实质。教师必须重视这一知识的构建。 第二要关注学生的生活经验，创设生活情境引入学习，这也是数学教学内生力要求。针对小学生形象直观的学习现状可借助多媒体帮学生建立数学模型，探索规律特征。 第三就是乘法口诀记忆形式比较单一，忽视已有经验，趣味性不强。教学中要注意把“记口诀“和”用口诀” 结合起来，积极利用防疫宅家的条件让家长参与进来，共同提升教育效果。 线上教学篇 　　面对疫情，我们停课不停学、停课不停教，亲爱的老师们开启了新技能——线上直播课，同学们也开启了居家学习之旅，不一样的家校共育模式就这样打开，让我们来看看吧！ 　　特殊时期，教学形式变得纷繁多样。面对各种教学平台，老师们感到兴奋和感动，怎么样用好资源成了要解决的重要问题。大家主动积极和同事交流，敢于尝试，并努力发挥网络优势服务于线上学习。我们认为，线上学习的优点主要在于:1.打破了时间空间的限制，学生只要有设备和网络，就都可以投入到学习中去。并且老师的直播上课，上课结束后，学生可以回看视频，在没学懂的时候还可以反复学习。2.互联网时代，师生共同拥有更充足更丰富的资源，并且能使这些资源全面展现给学生。3.师生互动方面，因为没有了面对面，所以对于孩子们来说相对比较轻松，愿意发言和愿意展示的学生更多。但同样，有利必有弊。如:1.我们班的孩子普遍用手机观看教学视频，以及完成作业，长时间对着手机不利于保护视力。2.小组讨论开展困难，同学之间互动频次减少。师生互动，师生互动都有所欠缺。3.在线学习效果情况不明，无人监管的孩子大量存在，导致花了时间和精力但收益不大。4.个别困难家庭或者留守儿童硬件不达标。难以完成线上学习。 作业篇 　数学学习离不开巩固练习，看看同学们在家的作业吧! 趣味篇 　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见兴趣是学生学习的基础，是探索知识的最大动力。在当前的小学数学课程改革中，培养和激发小学生的学习兴趣，使学生的思维进入最佳的学习状态，对提高数学教学效率有着很大的作用。也是我们的奋斗方向。 　　百年奋斗，我们共克时艰；抵抗疫情，我们众志成城；惟愿山河无恙，人间皆安！