百舸争流风采尽展——乌市第四十九中学第九届“弘爱杯”语、数、英赛课 暨“双减”下的高效课堂探索

乌市第四十九中学 教导处

学生

课堂

老师

教学

这节

教师

百分数

执教

孩子

数学

　　在“双减”政策下，为提高教师专业能力发展，增强课堂时效，通过关注课堂教学，来落实和突破教学目标，优化课堂。乌市第四十九中学于11月8日-22日组织开展了为期两周的语、数、英赛课活动。

　　参加本次赛课的六位语文教师，凭借着扎实的专业知识，精心的教学设计，自如的课堂调控，清晰的教学思路，新颖的教学形式及活跃的师生互动，使课堂教学精彩纷呈。

　　胡小静老师讲授的是一篇二年级的课文《坐井观天》。整节课层次清晰，教学重点突出，生动活泼，孩子们在轻松愉悦的氛围中开开心心识字写字，快快乐乐读课文。

　　第二节课是六年级的吕玉环老师带来的《京剧趣谈》。吕老师通过引导学生读课文，让学生找出京剧里有趣的地方，并想象其中的画面；通过播放有关“马鞭”亮相”等视频片段，让学生形成视觉冲击，让京剧的形象深深地印在学生的脑海中。

　　在《小小的船》一课中，侯雅茹老师的整个课堂注重培养孩子们的语文素养，用儿童化的语言拉近了与学生之间的距离，让孩子们产生倾听的愿望。通过图片、句式的拓展延伸，使学生的想象力得到充分发挥，提高了学生们的创新能力。

　　丛龙芳老师执教的《王戎不取道旁李》一课，让学生经历初读一再读一默读一熟读一诵读的过程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历寻疑一释疑一解析一理解一品味一成诵的过程，体现学生从提出问题到探究问题，解决问题的过程。

　　统编教材注重习作的实践性和交际性。陈晓梦老师在《这儿真美》习作课中，围绕“引导把握内容达到高效目的问题设置”主题，借助学生去过的、比较熟悉的地方，引起学生的回忆；然后借助课文段落内容，指导学生用一句话来概括介绍自己发现的美景，帮助学生确认围绕一个意思来写。让学生在口头交流、分享中，梳理习作内容，理清习作思路。

　　在《慈母情深》一课中，马丽婷老师紧抓课后习题，以“鼻子一酸”为主线，循序渐进，练习习题。在教学的过程中注重所抽到的组本教研课题——练习。从词语的解释，理解练习，语句的反复诵读练习，到方法实践，写作练习。逐步加深，层层递进。最后通过学生练习的反馈，再次回到题目慈母情深，首尾呼应，读题质疑开始，读题体会情深结束。

　　课后，六个年级以组为单位进行了组本教研汇报，并进行反思和评课。教育的作用在于唤醒，而不是强加于人，课堂是真实的课堂，让孩子能思考，能表达，能体验，把课堂还给孩子，把时间还给孩子，让留白成为孩子思考探究的领域，只有充分点燃孩子们内心向上的火花，才能让孩子们有更大的突破与提升。

　　如果说6节语文课堂从“点”出发，突破落实教学目标，那7节数学课堂就犹如一场场数字密码，带我们进入一场场严密的逻辑世界。

　　李小梅老师执教的五年级《可能性》，这节课教师设计环环相扣、浑然一体，运用游戏层层递进、贯穿始终，让学生在游戏中感知可能事件下的确定事件和不确定事件，由学生通过理解，大胆猜测、尝试，教师教学过程中逐一放手，巧妙的设计让课堂妙趣横生，整节课孩子们注意力集中，思维活跃，在自主探索中学习，充分展现了“以学生为主，教师为辅”的教学理念。探究过程中教师融入学生之间，循循善诱，既帮助了学生又让学生有了充分的思考空间。

　　赵林雪老师执教的五年级《平行四边形的面积》，这节课教师利用“七巧板”直观演示并且渗透了转化的数学思想，再大胆放手学生实践，从学生作品中感知转化思想下的平行四边形，最后通过公式的推导过程，让学生充分理解图形。课程环节层层递进，不仅拉动了课堂目标不断前进，也让学生的思维不断前行。教师教态自然大方，将转化的数学思想融入到课堂，给孩子们充分的时间去探索，提高数学思维。

　　马洁老师执教的《认识钟表》，虽然马老师是一位年轻的教师，但是基本功扎实，说话干脆利落，在给一年级的学生上课时，耐心的引导，从认识钟面上有什么，到时针和分钟的区分，再到整时的认识以及电子计时法的讲解，面面俱到，步步稳扎稳打，让一年级的小朋友也能清楚的描述钟表上整时的时间。在书写电子计时法时，教师一对一的进行指导，让一年级的学生打下扎实的基础。

　　冯春燕老师执教的六年级《百分数的认识》，这节课教学设计十分出彩，面向六年级的孩子内容设计的有梯度，也有一定的难度。从体育赛事引出百分数，让学生根据已有的生活经验试读百分数，到总结百分数的读法和写法。接着利用一个百分数的讲解让学生初步理解百分数的意义，紧接着引入生活中的实际实例，结合实际生活巩固深化理解百分数的意义。在习题中结合爱国主义教育，同时展现了数形结合的数学思想。后面的练习题形式多样，层次分明，最后结合棒棒糖上的百分数让学生充分感知数学来源于生活，同时也要回归于生活。

　　鹿珊珊老师执教的一年级《11-20各数的认识》，这节课教师即落实知识技能的教学目标外，更关注学生的情感、态度、价值现，让学生在玩中学，学中玩使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验，体会到数学学习是一件很快乐的事。这节课中让学生从数小棒到说组成，再到发现、总结规律，这一系列环节对于一年级的学生来说有些困难，但是这节课处理的恰到好处，让孩子理解清晰透彻，思路行云流水，做题一气呵成。

　　杨峡杰老师执教的一年级《解决问题》，在这节课中老师稳扎稳打，步步为营，切实的把解决问题的能力传递给孩子，课堂中的表述完整准确，可见平时的课堂练习非常扎实有效。从找数学信息和数学问题，到方法的选择和解释上，干脆利落，清晰明确，整节课思路清晰明快，有助提升学生数学思维。

　　赵静老师执教的三年级《几分之一》，这节课中充分体现了数形结合的数学思想，让学生在折纸画图的过程中充分认识几分之一。老师在孩子折纸并画出几分之一时，给与指导让学生更容易找到方向，发现并及时反思自己的问题。

　　课后，张宏彦老师给我们带来以“落足课堂实效 凸显高效课堂”为主题的精彩讲座。阐明：精准的教学目标保证了课堂教学的方向；合理的教学方式是实现高效课堂的途径；愉悦的教学氛围是打造高效课堂的助推力；学生的发展是打造高效课堂的目的和意义。

　　七位英语老师，认真落实“双减”政策，注重年级间知识的阶梯上升，以“一人一课，”的方式，进行赛课。从选课、备课、磨课到上课，交流无时无刻不在进行，大到环节的操练活动，小到一句过渡语的衔接，备课的热情围绕在每一个人身上。课件的制作，调整格式，超链接，老师们总是说着，试着，问着就搞定了；画、涂、剪、贴一条龙的词卡制作流程，大家都信手拈来，各展风采；磨课，通过试讲发现问题，大家都站在旁观者的角度，指出问题，商量整改措施；上课，课间时间紧张，准备教具，收发学具，大家都互相帮助。

　　评课中第一环节：自我反思，只有自己认识到不足，才能更好的去改正，去进步，去提高；第二环节：评课，每人针对一节或者多节课进行评课，这是最激动的时刻，大家边说，边思，边论，思想的火花一起绽放…没有最好的个人，只有最好的团队！相信在学校领导的带领下，英语组一定会再接再厉，更上一层楼！

　　“教而不研则浅，研而不教则空。”本次赛课活动，不仅给执教老师们搭建了一个展示自身才华的平台，让她们在理论实践中提高教学水平，更加激励了全体教师要认认真真备好一节课，踏踏实实上好一堂课，在研究与践行中走得更远。