<p class="ql-block"> 古诗云“问渠那得清如许，为有源头活水来”。教师是提高教育教学质量的源头活水，教师强则学校兴，为探究基于核心素养的数学课堂教学改革，提升我校数学教师的教学技能，11月23日早上，数学教研组教研活动如期而至。</p> <p class="ql-block"> 数学组全体教师听李瑞琴老师的提升教学质量示范课《生活中的比》。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 说课 评课 议课</b></p> <p class="ql-block"> 利用教研组活动时间，老师们集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。</p> <p class="ql-block"> 首先由李瑞琴老师阐述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，选出最新颖、独特且能吸引学生的方案。议课过程中讨论声不断，思想的火花不停地碰撞出精彩的点子。</p> <p class="ql-block"> 课后，教研组老师结合自己的课堂观察和教学经验，畅所欲言。在肯定李瑞琴老师课堂容量大、密度大、节奏快，效率高，对学生的鼓励到位，评价及时的同时也纷纷提出了不少自己建设性的意见和建议：知识应适当的进行延伸，为以后的比的化简打基础。本次教研氛围浓厚，老师们都受益匪浅。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i> 多角度评价学生的合作学习</i></b></p> <p class="ql-block"> 对学生的合作学习进行恰当评价，既能激发学生的合作学习热情，促进学生更好地进行合作学习，又能考查学生的合作学习情况，有助于教师自我反思和改进教学工作。 </p> <p class="ql-block"> “小组合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式，在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。对学生的合作学习进行合理的评价，是能否有效激励学生学习热情，相互团结协作的一个重要因素。</p> <p class="ql-block"> 注重对小学生小组合作学习和发展的评价，关注学生在学习过程中的点滴进步和变化，从全面和谐发展学生素质出发，在教学实践中有效培养、提升小学生的合作意识、合作能力与合作精神，在教学实践中指导、改进、发展、完善当前的学习方式和教学机制，从而让学生及时了解自己的进步和不足，学会学习、学会做事、学会生存，尤其是学会合作，促进学生不断进步，实现自身价值，进而全面提高教学质量、全面发展学生的素质。</p> <p class="ql-block"> 教科处周德军主任对信息技术微能力培训进行解读。</p> <p class="ql-block"> 相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。在今后的教学教研路上，我们携手前行，共同提高！</p>