聚焦自主学习创设真实自然课堂

阳光明媚

教师的任务是“千教万教，教人求真”，学生的任务是“千学万学，学做真人”。 　　为了更好的落实“双减”本次研究课研究的主题简洁明了： （课堂上教师到底要教什么？） 教师心中要有目标、明确重难点、能从学情出发；如二年级语文《坐井观天》、一年级《比尾巴》、六年级语文《桥》 （教师到底该怎么教？） 给学生创设自主学习的活动氛围；如六年级语文《桥》 （课堂上学生到底要学什么？） 一堂课下来学生不仅掌握“双基”，更是要掌握方法、思想，能力比知识更珍贵；如三年级数学《长方形正方形周长》 （学生到底该怎么学?） 学生在自主探究活动中听、说、读、写、议、辩中愉悦地获取新知。如三年级董老师的英语，二年级数学《分物游戏》。 作课教师都能在课堂中贯彻、落实上述主旨，我们通过备课、上课、说课、议课、反思完成本次教研，作课教师展现了真实自然的课堂氛围。 　　本次研究课语文课堂的进步，是在张广胜老师几年不懈的指导下所取得。我们的“识字教学”、“阅读教学”已形成初步教学模式。让王虎庄小学教师、学生受益匪浅。（上面这一张配图是张老去年来我校指导课的照片） 结合本次教研活动我就数学课谈三点:一是点燃激情 “教师像蜡烛”作为一种教育精神，值得提倡；作为一种教育思想，却不值得称道。教师应该是火柴，不仅是自己燃烧，更是点燃学生的智慧之火，点燃学生的激情。《长方形正方形的周长》在学生探究问题串四（对问题串四做了修改）阿凡提借助墙搭长方形羊圈，有几种搭法？怎样搭最节省材料。让学生在有趣的情境中先动手摆一摆，将教材问题进行了优化，通过操作，计算使学生明确长方形周长的计算应据实际情况而定（不一定是四条边的总和），也凸显了北师版教材不总结计算公式、不给固定的数学模型的目的。在这有趣的情境活动中，使学生把“要我学”变为“我乐学”，学有意义的数学，能更加灵活地解决生活中实际问题的数学。二是静待花开 课标指出：学生获得知识，必须建立在自己思考的基础上。正如培根所说“数学是思维的体操”没有学生的思考，怎能求真知。教学中，教师一定要舍得花时间，每抛出一个问题时都给学生充足的独立思考时间，再动手写出思考过程，然后进行小组交流，最后全班汇报。一定一定要给学生留足思考、交流的时间、空间。在这一点上二年级《分物游戏》做的比较突出。三是碰撞中绽放 “课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景”，那么老师的智慧就显得尤为重要。在教学中，我们要努力做一个智慧型的老师，说的朴素一点就是驾驭好课堂，能够应对好课堂上的生成，尤其错误资源的利用（评课中我已就这方面的问题说的很清楚，在这里就不再举例）只有让孩子的思维发生碰撞，才能有美丽的风景绽放。生成的课堂既需要耐心更需要智慧，让学生的思维呈现出初生牛犊不怕虎的冲撞力，让每个学生敢想、敢说、敢做，让我们的课堂充满阳光、充满自信，这将是每位教师努力奋斗的方向。 真课堂，才能求真知，才能育真人，让小小的我们继续在求真的道路上前行，让师生都真正成为一个讲道理的人。 撰稿王建利