<p class="ql-block"> “培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育；人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，而应该是立脚点上求平等，于出头处谋自由”（陶行知）。因此，双减背景下的新时代英语教师必须树立新型作业观，通过科学合理的作业设计真正把“减负提质”落到实处，在遵循新课标的指导下，要注意培养学生使用英语的综合能力，在作业的布置上应该采取分层设计，注重针对性、时效性和多样性。此外，教师对于作业的评价也要多元化，求创新，采取多种手段来激励学生，让中学英语作业带有温度，拥有灵性，并以此调动学生的学习积极性，增强他们的自信心。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 自2021年秋季入学以来，为响应国家《双减》政策，推进素质教育，安源区第一中学英语教研组通过教研活动制定出了分层作业设计方案，并开始付诸行动。</p> <p class="ql-block"> 在设计作业时，由备课组组长牵头，各备课组围绕单元主旨和核心内容，为学生创设语用实际、素养成长的学习途径和平台。布置作业时要求根据单元内容进行分层设计，创新作业形式，供不同英语基础的学生自主选择，同时利用多样化的作业评价来调动学生的学习热情。</p> <p class="ql-block"> 分层作业设计方案如下：</p><p class="ql-block"> 一，注重作业分层。教师可将作业设计成基础题、提高题和拓展题三种形式，让学生根据实际情况选择完成符合自己难度系数的作业，以增强他们的自信心，从而让作业成为学校教育之助力，让每个孩子在原有的基础上都有所收获，有所成长。</p><p class="ql-block"> 基础题部分总是紧扣教材，要求学习成绩暂时落后的学生掌握教材各单元重点词汇、基本句型以及基础语法运用，并且要求所有学生都要完成且保证其正确率，培养学生良好的学习态度并激发学习动机。</p><p class="ql-block"> 针对成绩有一定上升空间的学生，除了必须完成基础题之外，还要求他们选做一些稍有难度的提高题，让他们适当拓展词汇、掌握语法和句型的灵活运用，甚至也鼓励他们和成绩优秀的同学PK,挑战自我，选择完成一些难度更高的拓展题。</p> <p class="ql-block"> 其次，重视作业创新。传统的英语作业容易让学生产生厌学情绪。因此，教师应该创新作业形式。根据英语学科的特点，让学生用自己喜欢或擅长的方式来运用所学知识，例如，英语趣配音，连词大作战，制作思维导图，创设趣味记忆顺口溜，情景剧编写和表演,英文故事接龙，制作美食并写出制作流程，画出自己家庭照并向同学介绍等等都能点燃学生乐学英语爱学英语的热情。</p> <p class="ql-block"> 另外，改革作业评价。作业是否成为学生成长的第一助力，作业评价至关重要。在日常教学中，教师要注重从学生作业中挖掘学生的闪光点。例如，在评价英语作文时，除了关注学生是否正确运用词汇、句型以及基本语法以外，教师还可以关注他们的书写，卷面整洁度，关注他们作文中的某个好词好句，某个有创新的想法，或作文中体现出来的真善美，点赞学生值得肯定的地方，通过激励性评价推动学生成长。</p> <p class="ql-block"> 一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远，教师个人的专业发展离不开教学团队的探讨与分享。为了真正贯彻落实国家“双减”政策，切实减轻学生课业负担，加强作业优化管理，我们安源一中所有教师一定会积极探索，寻找最佳途径，安源一中英语教研组也会在和各地英语同行们互相学习互相切磋的英语教学道路上一路欢歌，诗意行走!</p>