<p class="ql-block">“六步法+互联网”课堂改革的理论与实践</p> <p class="ql-block">魏秋梅 广东省珠海市金湾区外国语学校校长</p> <p class="ql-block">“高效六步教学法”是外国语学校针对学校的根本现状和“互联网”技术的迅速崛起等问题，依据新课程改革理论提出的校本课题改革实验。</p> <p class="ql-block">“六步教学法”课堂教学按照“创设问题——自主探究——讨论解疑——展示提升——总结感悟——当堂检测”六个步骤来实施，进行课堂教学改革试验。</p> <p class="ql-block">“六步法+互联网”的内涵</p> <p class="ql-block">“六步法+互联网”的手段</p> <p class="ql-block">“六步法+互联网”实施过程（节点）</p> <p class="ql-block">第一步：创设问题</p> <p class="ql-block">第二步：自主探究</p> <p class="ql-block">第三步：讨论解疑</p><p class="ql-block">“讨论解疑”实际上就是组织学生进行小组合作学习。</p><p class="ql-block"> 1.要进行合理、科学的分组。 教师在构建合作小组时，应注意结构的合理性。分组时应注意以下几点：</p><p class="ql-block">（1）小组人数要合理。</p><p class="ql-block">（2）分组应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。</p><p class="ql-block">（3）小组成员可是动态的。</p><p class="ql-block">（4）在分组讨论时要科学，尽可能做到小组间不干扰又好看，各小组到指定的点进行讨论。 </p><p class="ql-block">2.要形成小组文化。 任何一个单位、一个团体都必须有一个精神凝聚力，精神凝聚力就是文化凝聚力。没有这个力量，它就会涣散。所以，小组也需要文化建设。小组要有组徽、组名、组歌，以及“战无不胜”、“巅峰之队”、“快乐团队”这样的口号。</p><p class="ql-block">3.要有小组合作的规则。 必须建立小组合作学习的规则。在每个小组内合理分工，明确职责。</p><p class="ql-block">4.要有良好的合作学习环境。 教师要为小组合作学习创设一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围，尊重和保护学生的参与热情，采用多种形式鼓励学生尤其是学困生积极地参与活动。</p><p class="ql-block">5.要强化学生的合作意识。 一是持之以恒地开展小组合作学习。</p> <p class="ql-block">第四步：展示提升</p> <p class="ql-block">第五步：总结感悟</p> <p class="ql-block">第六步：当堂检测</p> <p class="ql-block">“六步法+互联网”课堂的实施过程。</p> <p class="ql-block">“六步法+互联网”课堂中需要处理的关系</p> <p class="ql-block">“六步法+互联网”操作模式图</p> <p class="ql-block">“六步法+互联网”课堂的理论基础</p> <p class="ql-block">“六步法+互联网”教学论基础</p> <p class="ql-block">“六步法+互联网”课堂教学策略</p> <p class="ql-block">具体做法</p> <p class="ql-block">评价机制</p><p class="ql-block">教学法”改革要求采取“多元评价”，指在整个教学过程中，通过学生自评、互评、老师评等多种方式，对学生的学习成果、合作态度、个性能力、言谈举止等表现进行全方位的评价与激励，从而调控整个教学气氛与节奏，实现高效和谐的课堂。 合作学习的评价应着重考察学生的合作意识、探究精神和创新意识，尊重和保护学生自主合作、大胆探究的积极性。因此要注重让学生在合作学习中开展学生自评、学生互评和教师评价相结合</p> <p class="ql-block">评价结果的运用</p><p class="ql-block">教师每个月对学生的自评、学生互评、教师评价进行一次评比，评出个人合作学习精彩之星和精彩合作小组之星。</p> <p class="ql-block">推广应用价值</p><p class="ql-block">合作学习重在过程评价，在小组学习过程评价中要注重对学习过程中小组成员的合作态度、合作方法、参与程度的评价，要更多地去关注大家的倾听、交流、协作情况，目的是促进小组之间形成良好的竞争环境，营造团结合作、互相勉励、共同提高的氛围。</p>