<p class="ql-block"> 家庭教育肩负着国家发展的使命</p><p class="ql-block"> 家庭教育肩负着社会进步的使命</p><p class="ql-block"> 家庭教育肩负着协同育人的使命</p> <p class="ql-block"> 南山小学响应国家政策，于11月22日组织班主任开展家庭教育培训活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动由南山小学在职老师:黎吉青老师主讲，黎老师一直在持续地学习家庭教育，并于今年9月获得:家庭成长服务师（中级）证书。</p> <p class="ql-block"> 能够给同事们分享家庭教育是黎老师的荣幸，家庭教育的学习对她个人的成长帮助很大，实际的运用也有收获，也希望对老师们有所帮助。</p> <p class="ql-block">黎老师分享了两个主题:</p><p class="ql-block">一、注意力的方向</p><p class="ql-block"> 黎老师拿了几张试卷给老师们看，问老师们发现了什么，大多数老师说错了哪道题，错了几道。进而引发大家的思考，为什么这张试卷对的题这么多，我们却只看到错的，这个学生对了这么多题、难道不应该得到表扬吗？</p><p class="ql-block"> 每个人都有注意力的方向，老师都希望学生拥有好成绩，注意力却只放在学生做错的题上。</p><p class="ql-block"> 黎老师邀请刘老师扮演学生，进行情景再现，当“学生:刘老师”被批评太粗心，这么简单的题都错，她心里感到不舒服，感觉不到学习的快乐。当她被表扬做对了这么多题，学习努力，她感到自信和喜悦。</p><p class="ql-block"> 自信来自成功的喜悦，注意力的方向产生成果，当学生做得到、做得好的被看见，被肯定，他才愿意做得更好。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、破坏性和建设性问句</p><p class="ql-block"> 以学生考不好为例，当我们问他:为什么没考好？会让学生进入消极的情绪，老师得到的回答是:题太难、不懂做……。学生会抱怨，找理由、找借口回答我们，学生感受不到信心和价值。“为什么没考好”这样的问句便是破坏性问句。</p><p class="ql-block"> 当我们问:怎么样才能考好？把学生的思考带到了未来，学生会寻找解决方法，学生进入积极的情绪，我们越这么问，学生找到的方法就越多。</p><p class="ql-block"> “怎么样才能……？”这样的问句便是建设性问句。</p> <p class="ql-block"> 活动结束，老师们都表示有收获，南山小学的老师将会持续成长，做智慧型教师，托举每一个学生。</p>