课堂展风采交流促成长——城关新城小学课堂教学活动展示

幽竹

为进一步提高教师的教育教学水平，促进教师队伍的专业发展，探索课堂教学的有效方法，11月17日至11月23日，城关新城小学举行了课堂教学展示活动。本次活动全体教师课前精心准备，认真上课，按时听课，课后积极参与评课、反思，达到了预期的效果。 精彩的语文课题 　　李晓辉老师执教的《“精彩极了”和“糟糕透了”》。利用题眼着手，带领学生理解精彩极了和糟糕透了这两个短语所带有的不同感情色彩，激发了学生的学习兴趣。课堂上能够抓住重点语句，通过不同形式的朗读让学生从中懂得描写人物要抓住人物的动作、语言、神态等描写。让学生通过巴迪父母对他不同的评价中领悟到，不管是母亲鼓励性的评价，还是父亲严厉的评价，都是出于对巴迪的爱，在课堂上，始终贯穿着学生的思想教育。整节课给人的感觉是脉络清晰，重难点突出。 　　滑彩红老师执教的单元语文要素是学习用批注的方法阅读，并通过人物的动作语言神态来体会人物的心情。学生初次接触批注，为了让学生通过课文的例子，发现写批注的不同角度以及写批注的基本方法，滑老师依据学情，在教学中循序渐进，先引导学生通过问题的引领，在阅读中发现方法。当学生探究遇到困难时，适时引导，并给予支架，扶助学生发现批注的不同角度。在引导学生体会作者的心情时，引导学生用学到的方法，参照一定的格式，有条理地说出自己的阅读体会及自己写批注的角度，及时运用了方法，训练了能力。整个教学流程环环相扣，引导得当，降低了学习难度，内化了学习方法，学习目标达成度高。 　　段晓欢老师执教的《读不完的大书》一课。本节课教师着重从“读”、悟”上入手，并以小组合作学习为主，引导学生快乐学文、读文识文。学习课文时教师让学生充分朗读课文，注重激发学生的情感体验。比如联系生活实际想象和师生合作朗读等都起到了激发学生情感的作用。学生体会到大自然如何可以称得上是一本读不完的大书，在字里行间学生感悟到了大自然给我们带来无穷的奥秘，围绕“说说大自然给作者带来哪些乐趣?”展开教学，从学生初读课文，了解注意内容，到精读课文，感悟课文所表达的“情”，都在引导学生自读自学，小组合作，以汇报交流的形式参与学习活动。 　　刘琼岩老师执教的《难忘的泼水节》，记叙的是一个充满温情的感人故事。在教学中，刘老师注重以朗读为主，让学生读中知文，读中质疑，读中感悟，读中积累。并引导学生抓住人物的动作和关键词练说故事情节，培养了学生的语感，让他们感受到了周总理与傣族人民的深厚情感，从而产生了对周总理的爱戴之情。 　　王艳丽老师执教的《青蛙写诗》一课，用自己创作的习惯养成小诗引出课题，使学生马上以认真而好奇的心情进入课堂。课上，老师充分利用生动的课件带领学生层层深入地进行学习，启发学生展开丰富的想象，充分调动了学生的学习积极性。 严谨的数学课题 　　王魏武老师执教的五年级数学《求商的近似值》，在课堂之初，老师先让学生练习以前学习过的“求一个数的近似数”和“求积的近似值”，由浅入深，层层递进，带领学生复习求近似数的方法，为接下来的学习新知做好铺垫。在课堂中老师不断让学生练习，以讲练结合的方式来调动学生们的学习积极性。整节课，全体同学都参与了课堂学习，认真听讲，积极发言，师生互动良好，课堂气氛活跃。 　　张彩红老师执教的是四年级数学《含有中括号的四则混合运算》。本节课教师先通过几道题的练习，使学生明白数字和符号完全相同，但运算顺序不同，结果也就不同，进一步明确了运算顺序的重要性，在此基础上，老师让学生根据提供的运算顺序进行改编题的练习，在出现“问题”时，适时引出“中括号”，降低了难度。整节课依托学历案，让学生轻松掌握了含有中括号的四则混合运算的运算顺序。 　　智锋老师执教的三年级数学《解决问题的策略》一课。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。教师给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。 　　闫俊峰老师执教的是二年级数学《连乘连除乘除混合运算》一课。本节课通过复习回顾，从简单入手，借助三个式子的练习，让学生轻松掌握了混合运算的运算顺序。练习题设计多样化，突出本节课连乘连除乘除混合试题的运算顺序和计算方法，达到了本节课的教学目标。 　　刘松玲老师执教的是一年级的综合实践课——《丰收的果园》。刘老师充分利用多媒体，创设游果园的教学情境，以此吸引学生的注意力，引发学生强烈的求知欲和好奇心。鼓励孩子，让孩子从场景图中提出问题，并尝试解决问题，重在培养孩子提问题以及解决问题的能力。多元化鼓励学生，让学生在数学课堂获得更多的快乐！ 研讨交流 每天上午听完课后，同教研组的老师就集中到会议室进行研讨。首先是授课教师谈自己的设计思路和教学反思，接下来听课教师发表自己的意见，在充分肯定讲课教师的亮点的同时，也给授课教师提出了中肯的建议，大家在交流中共同进步。 　　校长、主任参与了听评课活动，在学习的同时，也给老师们提出了一些建议：要认真研读教材教参，领会其内涵；课件要灵活运用：课堂语言要精准、简练；问题设计要准确到位；课堂时间要安排得当。 　　课堂是教学的主阵地，是教师终身的舞台。此次课堂教学展示活动，为每位教师提供了互相交流研讨的学习机会，也更好地促进了每一位教师教育教学水平和专业素养的提高，让学生和老师在课堂中共同成长，共同进步！此次听评课活动虽落下帷幕，但课改的道路没有尽头，我们一直在路上！