<p class="ql-block"> 为积极响应“双减”下学校党支提出的提高课堂效率的有效方法之一：“小老师课堂建设”以及“小组合作学习”方案，五年级全体教师积极为本年级余培文老师磨课，经过前期的磨课工作以及余培文老师本人的努力，11月23日上午，余老师给我们展示一趟精彩的《平行四边形的面积》</p> <p class="ql-block">一、情境导入，激发兴趣</p><p class="ql-block"> 爷爷为喜洋洋和懒羊羊准备的礼物，两块不同的草地，喜洋洋觉得爷爷偏心，两块草地一样大吗？</p><p class="ql-block"> 余老师通过有趣的小故事来创设情境，导入新课，学生感到亲切的同时，从中又能体会到数学与生活的联系,更能激发学生的求知欲！</p> <p class="ql-block"> 二、自主探究，推导平行四边形面积计算公式</p><p class="ql-block"> 余老师在教学过程中十分重视孩子的自主动手操作探究，发挥学生的主体作用。例如教学时，余老师出示一个与长方形面积相等的平行四边形，先让孩子们认真观察，用数方格的方法比较它们的面积大小，并让孩子明白 “数格子的方法不大好用”，从而产生探究的欲望，同时也引入了转化思想。 </p><p class="ql-block"> 接着孩子们积极讨论后再动手操作，通过剪、补、移、拼等动手操作活动自主探究平行四边形的面积计算公式。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 拼剪过程，余老师采取的是小组合作完成，同学们有组织有纪律的完成了学习任务，并积极上台充当小老师展示自己小组的合作成果！</p> <p class="ql-block"> 小组汇报完后，余老师利用课件再次呈现转化的过程，并引导学生，什么在变？什么没变？转化的过程中有什么联系？最后推导得出平行四边形的面积公式！</p> <p class="ql-block">三、通过练习，巩固新知</p><p class="ql-block"> 在这个过程中，余老师充分利用教学资源——希沃白板，把练习变成学生最喜欢的小游戏，把练习变成了闯关，把练习变成了小老师们的活动广场，课堂气氛异常活跃。</p> <p class="ql-block"> 最后进行课堂小结部分，余老师也是能够机智的处理小结不合理的结论！</p><p class="ql-block"> 第三节课，五年级全体教师以及各年级数学备课组长、学校教研主任夏秀红主任参与了评课议课！</p> <p class="ql-block"> 各年级备课组长汇报了本年级讨论的结果，肯定了余老师课件的精美，课堂结构的完整合理，尤其是小老师课堂建设以及小组合作方案的成功，当然也提出了一些细节上的问题，语言要更加规范，简练，要给予学生充分思考时间等！</p> <p class="ql-block"> 最后，夏主任做了本次教研活动总结，夏主任认为余老师本节课的教学过程中充分体现了“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”这教学理念。引导他们通过数、剪、拼、摆等动手操作活动来让学生主动探究平行四边形的面积计算公式,掌握了平行四边形面积计算公式并能解决实际问题。也特别提到了转化思想的重要性，要始终在本堂课中有效渗透的问题！</p><p class="ql-block"> 同时，夏主任也肯定了本次五年级集体磨课的成功！</p> <p class="ql-block"> 教研活动给老师们提供了良好的交流平台，特别是年轻老师收获甚多，希望老师们能将自己平时教学中的丰富经验与大家分享，遇到的困惑与大家交流，共同解决。我们的教研活动将继续进行，祝愿老师们的教学经验更加丰富，老师们的课堂更加精彩！</p>