家校合力促“双减”，课后延时显成效 ——海口市第二十六小学2021-2022学年度第一学期课后延时服务家长开放日

[黎初姣]

为贯彻落实《海口市教育局关于开展“家校联动双减四个一”行动的通知》，增强学校、教师、家长之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，亲身感受学校课后延时服务的工作和成效；同时，指出存在的不足，提出改进的意见或建议，从而提升我校有效落实“双减”政策。我校于11月23日16:00——18:00开展了“课后延时服务家长开放日”活动。 　　2019年春季，海口市第二十六小学作为校内课后服务试点学校。期间，我校推出课后四点半服务，实行“基础托管课程”和“特色托管课程”，以“基础托管课程”为主。本学期为响应国家“双减”号召，学校进一步丰富了校内课后服务课程。共开设校内课后服务特色课程31门，47个特色托管班、21个基础托管班，2966名学生参加，占比超80%。 　　开设的课程有:书法、少儿趣味编程、编程无人机、scratch编程基础、陆海军模型教育、科技创新、四驱车、篮球、足球、创意素描、丹青国画、少儿舞蹈、二胡演奏、合唱、读写绘、曼陀罗绘画…… 　　在科技教师不足方面，学校提前安排老师接受编程专业培训学习，并取得相应资格证。 我校青少年机器人创客指导教师执有一、二级证的老师有:吴遥海副校长、陈彦霖老师、王奋老师、莫坤老师、寻广超老师。 　　课后服务特色课程的开设是授课教师自己选择课程、时间、地点开设的，今天是周二，我们只展示周二开设的课程和部分特色课程。 本次“家长开放日”活动，严格按照疫情防控要求，我校只安排家长代表入校参与。家长入校人数共250人，一二年级63人，三至六年级187人。 活动方案课程安排活动签到 　　老师们热情招待家长朋友们，引导大家有序到指定位置签到。 本次活动由教导处黄兰副主任主持: 一、代表学校热烈欢迎家长到校参加课后延时服务“家长开放日”活动和感谢支持学校教育教学工作。 二、介绍学校开展课后延时服务的背景和课程。 三、介绍开设课程的流程和师资力量。 四、汇报我校本学期课后延时服务开展的基本情况。 五、恳请家长观摩后，完成意见反馈表，给予学校宝贵意见和建议。 　　当天，新海南、南海网记者朋友也到我校，零距离体验我校课后服务特色课程，采访了我校吴遥海副校长和部分家长、学生。 家长开放日掠影 编程无人机课堂 　　“红灯亮表示有危险，这时无人机不能降落，要转向，最终我们要让无人机安全降落在这个正方形里……”王奋老师手持无人机为孩子们讲解起操作原理。随后，几名学生在电脑跟前编写起程序，随后演示通过程序控制无人机前进。针对同学们的问题，老师一一耐心予以纠正。在台下观摩的家长们时而欢呼、时而惊叹、时而拿起手机拍照和录像。 四驱车竞速拼装授课掠影 机器人等级基础训练授课掠影 海陆空模型教育授课掠影 机器人足球授课掠影 　　冯伟老师自年少学书至今，近三十年光阴笔耕不辍，现为海口市第二十六小学美术教研组组长，书法作品多次参加各级各类展赛并有获奖。 　　谢立超老师毕业于东北师范大学美术学中国画专业，获艺术学硕士学位。现为吉林省青年美术家协会副秘书长，吉林省女美术家协会理事，长春市美术家协会会员。 　　书法是一门独特的艺术，具有很强的美学意义，书法教育的功能不仅对培养学生正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创造力有巨大的作用。还可以通过教育使学生受到潜移默化的熏陶和感染，对增强学生的优秀传统文化的自信心和自豪感，培养学生的爱国主义情操，磨练学生的坚强意志。提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，以精湛的笔墨抒发内心的真情实感！ 我校冯伟教师和谢立超老师根据每个学生不同的书写特点，选定其学习的唐楷优秀字帖。除了落实备课、上课的环节外，还要重视学生书写过程中个性化和共性化的协调，根据不同学习阶段要求有所不同，训练侧重点有所不同。 篮球授课掠影 思维导图授课掠影 七巧板授课掠影 合唱授课掠影 少儿舞蹈授课掠影 二胡演奏授课掠影 创意素描授课掠影 　　跟着孩子们一起学习的家长朋友们比孩子更认真，专心听、认真看，仔细记录，生怕错过某个过程…… 　　家长朋友们在学习过程中，还不忘与孩子交流，与同行的家长交流。 　　所有的课堂学生爆满，没座位的家长只能站着听课，也听得津津有味，时不时还拍个照。 学习体会 参加书法课程的学生心声　　五8班王梓瑶说:“四年级开始我就报名参加书法特色班了，虽然从未接触过书法，但每一节课我都坚持去上课，从最简单的横、竖、撇、捺练起，越写越有信心，有时甚至把时间都忘啦，看着写好的一幅幅字帖，心中的喜悦无以言表。 掌握了基本笔画和基本字形后就开始写作品，主要是写古诗，每首古诗都有二十几个字左右，看着密密麻麻的字我有点泄气，老师的鼓励与表扬给了我很大的信心，“万事开头难”嘛，我咬紧牙关一个字一个字地写，努力在写好基本笔画的同时注意字的间架结构，第一首诗二十个字我足足写了两周。功夫不负有心人，我把古诗写到宣纸上，真有点出人意料，妈妈看到我的成果，会心地笑了。接下来的书法课上，我将会勤勤恳恳，再接再厉，争取更大的进步。” 五6班潘鸿彦说:“今年我才报名参加书法特色班了，在老师的指导下，从最简单的横、竖、撇、捺练起。 虽然说我现在还没有开始写字，但我相信，在老师的带领下，好好练好基本功到时候写字一定会非常轻松。学习书法要有勤奋精神，要耐得住寂寞，弃去浮躁，脚踏实地地进行研究，我每天都要保持半个小时的练字时间，只要有自觉的学习坚持精神，一定会能学好书法，当然，只有基本功的千锤百炼，功到自然成，书法作品一定会写出漂亮的书法文字，取得优异的成果会得到意外的收获。 我认为，通过书法学习，使我体会到既练了眼神又开阔了智慧，是用脑、用手、用眼，同时运动的好方法，真是活到老，学到老，学无止境。写书法要对照字帖，不仅要写得像，更要写的好，写的精，要求精益求精，细了再细，不可马虎应付，不可随意造字。 在老师的帮助下，我一定会勤勤恳恳再接再厉，取得更好的成功！” 四1班吴俣衡说:“别人学书法是兴趣、爱好亦或是为了提高书写能力等，而我的妈妈让我学书法，初衷是由于我顽皮好动，专注力不够，希望我学习书法，以书法静心养心，促进良好习惯的养成。 于是去年开始，我便接触了毛笔。我有幸跟着冯老师学习书法。第一次学书法，心里充满了好奇，觉得蛮新鲜的。他教我从基本的笔划“点横竖撇捺”写起，然后到每一个字的组合与拼凑的练习...…经过一年的刻苦训练，我从刚开始连拿毛笔都不会的人，现在能熟练地用毛笔写出一番字来。写字水平有了很大的提高，在学习书法的过程中自信心也逐渐增强了。 在学习书法的这一年里，让我收获最大的不单是写好了字，更重要的是使我在各方面的能力得到了锻炼。如：做事时有了持之以恒的毅力、专心致志的定力、细致入微的眼力、周密分析的脑力和准确表达的手力....学习书法就是学习做人，我会认认真真练好每一个字，方方正正学做人。” 参加书法课程的家长心声 四8班符梓晗家长说:“一直以来都有想孩子学习书法的愿望及需求，而学校开展书法班的课后延时服务后，积极报名参与，既能解决无法按时接送孩子放学，又能让孩子在校延时服务的同时学习一门课程，既解决了家长接送的困难，又能让学生收益，一举多得。 在参与书法班一年以来，孩子从最基础的笔画开始，到假期独自临摹完一整本字帖的成就感。孩子能够静心养气，锻炼意志，拓宽视野，从而领略到写好每个字的愉悦感，这是难能可贵的。书法的艺术在于个性，希望孩子能够一直坚持，取长补短的去书写心中的美。” 三6班黄家礼家长说:“书法是中华民族的传统艺术，书写好比人的一张名片，伴随人的一生。所以，我个人比较喜欢书法也很重视书法，不管是对我的孩子还是我的学生，我都希望他们把字写好写漂亮。 最令我开心的是学校开设了书法特色兴趣班，特别是能跟随认真负责、书法造诣很高的冯老师学习书法是孩子的幸运，更是孩子的幸福。 每次上课，冯老师都会提前早到班上等候孩子们的到来，教学过程中，每当孩子们的字写得不理想的时候，冯老师都会不厌其烦地反复范写和指导，让孩子们仔细地观察老师的运笔过程，学习正确的运笔、用笔。冯老师的这种认真、严谨的教学态度为孩子们做了非常好的榜样。 最令我感动的是，为了能让孩子们持之以恒地练习书法，冯老师在暑假期间还通过录视频指导的方式，边范写边指导，让孩子们在假期里也能很好地得到学习和指导。冯老师如此用心良苦，如此认真负责，作为家长，我们又怎会不用心不配合呢？孩子们又怎会不成长不进步呢？ “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。书法学习之路是漫长的，也是没有捷径可走的，唯有下定决心，持之以恒，下苦功夫去练，才会学有所获，学有所成。为冯老师点赞！也为儿子加油！” 　　参加曼陀罗绘画课程的学生心声 我校三1班学生刘蕊嘉报了曼陀罗绘画课程。通过一段时间的学习，她说:“在曼陀罗绘画班中，我体验到十分快乐和开心，我可以用自己喜欢的颜色填涂自己喜欢的画作，现在已经画第七幅画作了，每一幅都很好看，老师会帮我解析和评价，让我每一次都知道从哪里进步和改善，我很喜欢曼陀罗绘画课，希望一直开下去。” 三2班学生符曦匀说：“平时我就很喜欢心理老师，现在可以上心理老师的曼陀罗绘画课，我开心极了，老师非常温柔，每一次都给我们自由选择的权利，画自己想画的画，挑自己喜欢的颜色，老师还要求我们写感想，帮我们修改语句，我觉得自己心态好了，语文的表达能力也在提高，谢谢心理老师，希望您一直开这个课。” 参加科技创新课程的学生心声 一（7）班学生王文轩说：“很喜欢科技课的小实验，特别喜欢和许多同学一起做实验的氛围。既锻炼了动手、动脑能力，又认识了许多同学，一起有了很多共同话题。” 一(5)班学生林筱涵说：“通过学习本门课程，我认识了很多不是班级里的同学，同时我也学到了很多新的知识，对七巧板画图及科学小实验产生了浓厚的兴趣。” 参加科技创新课程的家长心声 一(7)班黄士腾家长说：“黄士腾参加科技创新课后，有以下感想：1、孩子的笑容多了，孩子的话语多了，与家长的沟通多了，放学后最开心的就是说苏老师的课太有趣了，恨不得一个星期做七次实验。2、明显感觉到孩子观察力，思考能力，动手能力加强了，真心离不开老师的细心教导。3、再也不用担心需要请假接孩子，在学校延时托管，安全有保障，家长放心！谢谢苏老师！” 一(5)班林雪虹家长感言：“孩子通过学习这门课程，增强了孩子自己动手的能力，观察能力；拓展了孩子的知识面，在家也自己会动手去做一些小东西；培养了好的习惯，也解决了我下班晚接孩子的问题。” 参加科技创新课程的老师心声 苏虹老师说：“开展课后延时服务有利于丰富学生课外学习资源，学生可以根据自己的兴趣特长选择自己喜欢的课程。学生的学习热情就是我们开展“延时服务”课程的最大动力，基于”双减”教育背景下，我设立了科技创新课程班。科学创新课程不仅激发了学生的科学兴趣；锻炼了他们的动脑动手能力；培养他们的空间想象能力和审美情趣。在学生、家长的鼓励下，我们会继续努力开展好提质增效的“课后延时服务”课程。” 参加篮球课程的家长心声 一3班林小琴家长说：“作为孩子的家长，我个人认为学校开展课后延时服务很好。课后延时服务首先是解决了家长接送孩子放学的难题，同时也避免了孩子过早放学，回到家后贪玩没有及时完成作业。学校充分利用了学校的教育资源开展课后延时服务，丰富了孩子的课外生活，从而减轻了家长的压力和经济负担。其次，课后延时服务开展了丰富的各种各样的活动，孩子除了在学校完成有关作业或进行体育锻炼外，可以根据自己的爱好和特长选择自己感兴趣的活动参加，让孩子不用出校门就可以学到很多的艺术课。比如我的孩子就选择了篮球和英语的课后兴趣班，学校篮球可以增强抵抗力，促进身体健康，增加身体的反应力、灵活性和协调性，从中可以感受到运动带来的快乐。英语是孩子的薄弱点，正好利用游客后延时服务时间来好好学习。在此非常感谢学校能够给予孩子这样的帮助，感谢学校领导和老师对孩子的照顾和关爱！是你们牺牲了自己的宝贵时间为我们解决了后顾之忧，谢谢你们！”参加篮球课程的学生心声 一（7）班学生周安逸说：“特别喜欢课后延时服务项目，活动多样丰富，能够结交更多的新朋友，跟好朋友共同成长，共同进步!” 参加读写绘课程的家长心声 三(3)班谢佳恒家长说:“每当看到忙碌了一天的老师您又马不停蹄地上课后延时课时，其实作为家长的我们心里感恩万分。是您让孩子在课后有了安全保障，让孩子掌握了更多课外的知识，让家长没有了后顾之忧。希望孩子在您的精心指导下越来越好，不辜负老师的教导。 三(10)班石凌熙家长说:“学校开展特色班后，真的是解决家长一大难题，既可以在学校学习知识，又可以帮衬到上班来不及接送孩子的家长，一举两得。” 参加读写绘课程的学生心声 三10班石凌熙学生说:“我喜欢上读写课，因为有老师耐心教我如何写作，还会讲有趣的童话故事，既可以学习丰富的知识，又可以结交新朋友，我以后会好好学习的，不辜负老师的教诲！” 三3班邢潇宜学生说:“顾老师的读写绘课程很受欢迎，这源于顾老师的精心备课和课堂上精彩讲解，语言丰富，引人入胜。三年级开始正式写作，感谢顾老师的引导，希望自己写作越来越好 　　美好的时光总是这么短暂，转眼间，我们今天的课后服务课程即将结束，家长朋友们恋恋不舍带着孩子离开学校，也给学校留下了自己的真实反馈信息。 我校会把家长朋友们的反馈信息汇总起来，作为我们今后开展课后服务工作参考资料，力争做得更完善，更好! 　　通过本次“家长开放日”活动，家长更了解学校课后服务课程，清楚孩子课后在学校学习的内容，知道授课老师的做法，更支持学校课后服务工作，放心让孩子参加课后服务课程。家校关系更亲密了，培养孩子个性发展更保障了。 为“双减”目标的达成、效应的发挥，我校将继续强化家校融合、凝聚教育共识、深化共育内涵，打造家庭、学校和社会有效衔接、相互促进的服务网络，推动“双减”工作落地见效。将继续开展好养正特色课程和课后延时服务，更好地培养与发展“五育并举”的新时代好少年。