<p> “双减”政策是党和国家审时度势，意在通过减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，最终促进学生全面健康成长、系统治理教育生态的重要举措。快速推动的“双减”工作让家长们喜忧参半，喜的是孩子作业负担和家庭支出的负担都下降了，孩子轻松了；忧的是考试压力还在，学习过程轻松了，最终考试的结果会轻松吗？隐忧依然存在！</p> <p> 中办、国办印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确提出，要完善家校社协同机制，进一步明晰家校育人责任，密切家校沟通，创新协同方式，推进协同育人共同体建设，引导家长树立科学育儿观念，理性确定孩子成长预期，努力形成减负共识。 </p> <p> 曲娜班主任工作室的成员们召开了相关“双减”政策下：如何更好得做好班级自主管理工作和家校共育工作的研讨会。</p> <p>围绕以下有关问题成员们进行交流与讨论：</p><p>1.如何进行班级自主管理？</p><p>2.班级自主管理要注意什么时候？</p><p>3.“双减”之下的家校沟通要注重什么策略？</p><p>4.如何选择家校沟通的时间、空间？</p><p>5.“双减”之下的家校沟通，重点沟通哪些内容？</p> <p> 各位老师都积极发言，交流自己的感受和想法，一起解决现实中班主任工作遇到的问题。</p> <p> “双减”政策，不是简单的平面宣传教导，而是要真正理解政策，父母老师各司其职，首先班主任要通过做好班级自主管理和家校共育工作，来共同促进“双减”政策的实施，其实最终目的就是将学生从过重的作业负担和校外培训负担中解放出来，将本该属于学生自由探索、身心健康发展的时间还给学生，发挥兴趣和特长，引导学生全面而有个性发展，真正体会到学习的愉快、童年的幸福，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。</p>