乘教研之风，展数学之美——头陂中学数学组开展研究课校本教研活动

左右

学生

课堂

老师

数学

教研

教学

反比例

函数

教师

图像

　　“一个人可以走得很快，但一群人才能走的更远”，教师个人的专业化发展离不开集体的研讨和分享。为了提高教学质量，及时的传递新的教学信息，推广教学经验，促使教师间互研互学，增强教研、教改意识，鼓励老师勇于参与教研，勤于探索，提高教师的整体素质。头陂中学数学组研究课教研活动于11月22日上午第三节课开展，全体数学老师积极参与，互相交流，深入探讨，提高教育教学水平。

激情讲授，精彩课堂

　　一次活动，就是一次成长。本节课堂教学内容为北师大版九年级上册第六章第二节的内容——《反比例函数的图像与性质（1）》。授课老师罗沁欣由上节课所学习的反比例函数的概念进行复习导入，并与以往所学内容——正比例函数的图像性质进行对比，用类比的数学思想进行引导，大大激发学生学习新课的兴趣。

罗老师灵活应用多媒体教学，利用视频展台将学生所作函数图像进行展示，并一一指出其不当之处，规范学生作图；并适时利用数学画板进行教学，将反比例函数图像为何为光滑的双曲线及其对称性进行生动展示，更加形象且直观的让学生感受到数学的美妙，激发学生的学习兴趣。 通过展示及交流思考后，师生一起整理归纳总结知识点。将相关练习展示给大家后，老师在课堂内观察学生完成情况，引导学生思考，学生也积极参与课堂，踊跃发言。

　　通过做游戏让学生选择函数表达式放入相对应的方框，增加与课堂的互动与学生的兴趣。后又通过分组pk的形式，激发学生的好胜心与求知欲，使学生对知识点掌握的更加牢固透彻。

交流研讨，促进教学

评课议课环节，每位教师以教学内容为出发点，紧扣教学目标，围绕教学重难点等多个方面，提出许多建议，帮助讲课教师的成长，也促进了听课教师的发展。 罗斌书记指出：罗老师利用问题导入，引导学生提出并解决问题，在教学中让学生自主学习，动手作图，讨论归纳反比例函数图像及性质，引导学生观察，思考，实践和体验，真正地把课堂还给学生。教学设计层层深入，罗老师由浅及深的引导学生参与课堂，学生积极性高，课堂气氛活跃，学生学习效率高。 刘军副校长指出：罗老师把课堂还给学生，让学生体验数学带来的乐趣。利用数学画板很好的为学生展示了反比例函数的图像，形象直观。 李荣军主任指出：数学课本身离不开“练”字，讲练结合，讲了练，练了讲，对知识巩固起到了很好的效果。罗老师在学生回答问题时，鼓励学生表达；学生能做的，放手让学生去做。
曾晨老师指出：课堂总体的流程和环节比较完整，环环相扣，课堂氛围好，学生参与度高，显示出学生热爱数学的兴趣。在讲解每一个知识点时，罗老师有意识地去引领学生去探究其规律，值得我们每个老师去学习。

　　方怡晴老师指出：通过复习正比例函数导入课题，符合学生的思维发展规律。罗老师思路清晰，讲解清楚，课堂上让学生来发现问题并解决问题，激发学生思维碰撞，引导学生深入思考。

　　数学学习本质就是学习数学思维方法。授人以鱼，不如授之以渔。学会授之以渔，才能举一反三。通过本次教研活动，提高教师的专业素养，我们要在不断的思考和总结中优化数学课堂教学，整合优质资源，努力构建有利于学生思维能力培养的数学课堂教学，以此促进师生的主动发展，进一步提升我校数学教学的整体质量。