示范引领，“研”续教学——临河二小作文示范教学暨研讨活动

王晓红

冬日的阳光，温暖柔和，令人陶醉在这样明快而晴朗的早晨临河二小的语文教师们相聚一起共话习作 为创新作文教学课堂，提高学生的写作空间，激发学生的写作兴趣，提升学生的写作能力，调动学校语文教师的积极性，发挥骨干教师的示范性，从而全面提升教师整体素质，我校于11月23日举行了作文示范课教学活动，六小的部分老师也来参与。 观摩课堂以研促教 写话指导启心智。首先，王俊老师给我们展示了一堂精彩纷呈的看图写话课。这也是一堂扎实、高效的写话课。王老师富有亲和力，着力引导孩子观察，创设情境，将自己看到的，想到的完整表达出来。课堂上，孩子们妙语连珠，乐于表达，最后呈现出来的写话作品非常精彩。一堂精彩的看图写话课给我们带来了极美的视听享受，仿佛自己不是在听课，而是在欣赏一曲古典音乐，旋律优美，动人心弦，曲罢亦是余音绕梁，三日不绝…… 在全体老师意犹未尽之时，高莹老师又给我们带来一堂与众不同的习作教学——“漫画”_____习作指导课。活力四射的高老师整堂课语言精炼，教态自然，亲切，大方，评价语言丰富。指导时教学思路清晰、条理分明、重点突出，课堂语言幽默，课堂上学生们表达异彩纷呈。明眸善睐，不断锤炼。高老师温柔可亲地与孩子们交流，通过“串糖葫芦”法来列举事例突出人物特点，润物细无声的为孩子们打开了思路。 习作讲评得其法。张爱华老师就三年级第五单元，我们眼中的缤纷世界进行了习作讲评课。张老师的课如行云流水，像潺潺流淌的小溪，不知不觉间流到了学生心灵深处。抑扬顿挫的教学语言，娴熟的教学技巧，详实的教学内容，展示了自己的教学风采，她结合生活实例，启发探究，深入浅出地讲解习作知识要点，让学生在生活的源泉中找到了可写之材，将老师们带进了习作的新天地。师生互动，生生互动学习方式，让孩子恢复与生俱来的写作兴趣与自信，大大提高了学生学习的积极性。教师示范点评，指名学生点评，真正的评议，真正的课堂，为我们以后的作文教学指明了方向。 以研促教攻坚克难 最后，杨美凤校长就如何进行作文教学进行了详细的指导。首先分析了各学段的习作目标，一学段感兴趣，二学段写清楚，三学段写具体。接着分析了统编教材习作内容的构成。最后对今天的三节课进行了点评，充分肯定了三位教师的教学，能紧扣年段目标进行教学，思路清晰，应变能力强。同时也给予我们建议，让我们每一位老师都受益匪浅。要想成为一名优秀的语文老师是没有捷径的，只有肯下功夫、刻苦钻研，多读书，勤反思，一丝不苟，心中有学生才能成为优秀的语文老师。 “一枝独秀不是春，百花齐放春满园，”不同的教师，相同的梦想；不同的设计，相同的目标；不同的风格，同样的精彩，这次习作教学的盛宴，必将给今后的习作教学带来勃勃生机。我们坚信：只要眼中有孩子，心中有方向，脚下有力量，不断实践，积极探索，勇于创新，持续研究，习作教学的道路一定遍地鲜花，芳香四溢。