说课是教师在授课之前将教案转化为“教学活动”的一种实践演习，是教师面对讲师和同行，以科学的教育理论为指导，将自己对课程标准及教材的理解和把握、课程流程的设计和安排、学习方式的选择和实践等一系列教学元素的确立及其理论依据进行阐述的一种教学研究活动。 庆阳一中英语教研组于11.18下午4时举办了“英语组青年教师说课大赛”，本次大赛的说课题目为高一年级新教材中随机抽取的内容。 本次说课环节主要包括“说教材、说学情、说目标、说重难考点、说教法学法、说教学设计、说板书设计”，说课重点放在了教法学法和教学设计部分。组内的五位青年教师围绕“学问思辨行”五个要素，从必备知识，关键能力，核心价值，学科素养四个方面展开了精彩的角逐。 针对北师大版必修一第三单元第一课的泛读，郑彤老师结合新高考的特点，从英语课程的育人总目标入手，设计了说课环节。其中，教学目标紧扣英语学科的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，又根据教材分析、教学目标、学情分析设定了本节课的重难点，在教学环节中能够实现教学目标，突破教学重难点，且实现了学生英语学科核心素养的培养。尤其是在问题导入环节及课堂展示输出环节，引导学生讲述自己喜欢的节日，让学生自己创造属于自己的节日等环节极大地培养了学生的创新思维、逻辑思维及批判性思维，是本节课的亮点之一。 王清清老师围绕春节展开课程设计，按照英语学科核心素养的四个方面确立教学目标。采用交际教学法发展学生的语法能力、社会语言能力、语篇能力和策略能力。在引导学生掌握春节相关表达的同时，辨析中西方文化差异，升华情感，增强文化自信与民族自豪感。 王若凡老师以《2021年中国高考评价体系》为依托，从“一核，四层，四翼”三个角度分别回答了高考领域中“为什么考，考什么，怎么样考”三个考源性问题。说课内容丰富充实，逻辑条理清晰，培养了学生“说、读、写”三个方面的技能，创新性地构建了“支架理论”，从学生的角度出发，使得课堂活动和高考真题对接起来。 崔珊老师从单元整合角度分析了教学内容和目标，教学过程清晰明了，通过设计有效的问题链帮助学生自主探索和梳理文本信息，内容生动丰富，环环相扣，层层递进，注重学生的学习兴趣和思维能力培养。 陈钰老师以“学问思辨行”教学模式为指导思想，从英语学科核心素养的要求出发，设计了Spring Festival这个主题的阅读课。说课展示过程中，语言表达规范，说课姿态端庄大方，板书设计巧妙合理。希望能以此次说课比赛为契机，研究“学问思辩行”的教学模式，不断提高自己的教学能力。 英语教研组组长刘晓璐老师强调了“学问思辩行”理论与实际相结合的重要性，并且她认为5位年轻而漂亮的老师，各个表现优秀，体现了英语美女的风采，本次说课既有理论框架，也有实战经验，让人耳目一新，真正体现了美貌与智慧的完美结合！ 朱永海校长对本次比赛做了点评。他认为说课是教师的一项关键能力，本次说课抓住了说教材、说教情、说学情、说教法、说程序、说教具、说反思等关键环节，各位青年教师虽然初上讲台，但说课过程非常精彩。青年教师一定要以本次比赛为契机，深入研究“学问思辨行”教学模式，为全校教师呈现一节节优质的课例做好充分准备，助推学校教学结构性变革向纵深发展，让庆阳一中以昂扬的姿态迎接新课标、新教材、新教学、新高考所带来的各项挑战。