青春飞扬展风采，三尺讲台绽光芒—暨东乡区第八小学汇报展示课

阳光明媚

因为热爱聚一群人成一件事做有温度的教育办有爱的教研冬寒尚暖，时光清浅；撷一束阳光，拂过心间；唯有教育的芳华，沉香流年。 最美胡老师 “眼中有光，脸上有笑，心中有爱，脚下有力。”胡醒老师就是这么一位有情怀的青年教师！“十载峥嵘岁月，栽得花满楼堂。”胡老师学习从未止步，热爱从未停止，她努力成为最好的自己。在教育路上，胡老师默默守候，静静陪伴，不负芳华，绽放可期！ 聚睿智，同心同行 　　“学无止境，教无止境，研无止境。”为了深化课堂教学改革，搭建教师相互交流，共同提高的平台，不断促进教师教学水平，11月23日这天，伴随着冬日的暖阳，实验小学胡醒老师为我们带来了一堂关于“学写儿童诗”的展示交流课。实验小学副校长吴丽萍及语文组其他教师一齐相聚八小，共赴同一片热爱。 　　艾青说：“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人以朝向理想的勇气”。而儿童诗的天真、无暇、纯碎，足以让孩子的梦想被呵护，再创造。 为了带领孩子们感受美好的事物，孕育、陶冶儿童情感，培养孩子的创造力，八小三年级5班的孩子们在胡醒老师的带领下，走进了充满童真童趣的诗教课堂。 有声诵读润诗心 　　上课伊始，胡老师为5班的孩子们带来了神秘的“见面礼”，实小小少年以声入境，诵读儿童诗《伙伴》。在有声的文字里，为孩子们敲响学儿童诗的大门，找寻诗歌王国的小精灵，萌发学写儿童诗的兴趣。 童声童语诵诗篇 　　回顾旧知《拍手歌》，课堂上，师生之间亲切互动，课堂氛围轻松愉快。为了帮助学生进一步理解儿童诗，感受儿童诗的不同，胡老师借助图片，让学生明白诗与课文之间的区别，这也是写好儿童诗的前提。 接着，师生共同欣赏儿童诗《影子》，胡老师适时提问“孩子们喜欢儿童诗中的哪句？为什么？”通过课堂交流，学生领悟到了写儿童诗的小窍门，胡老师用自己扎实的基本功铺路，巧妙的点拨，引领着孩子们，开启了写好儿童诗的第一把金钥匙：巧用修辞。 每一次的课堂，不应该仅仅是知识的传授，更应该是激发能量的道场。看！三年级5班的孩子们学以致用，巧用修辞，大展风采！大家畅所欲言，一起探寻儿童诗的写作方法。 点亮童心，轻扣想象大门 　　一首儿童诗，就是一双翅膀，一首儿童诗就是一个梦想。在课堂教学中，胡老师点亮了诗歌的明灯，告诉孩子们，儿童诗不仅可以诵读，还可以加上自己的动作。学生们大胆地唱读《小小的船》，配上动作，加深了他们对儿童诗意境的理解和体验。 诗中有景，诗中有情，诗中有韵，孩子们在唱读中感悟到儿童诗语言文字的美，一颗颗童真童趣、天真烂漫的心灵在此刻绽放！ 　　一堂成功的课，一定是有温度的呵护，一定是爱意满满的指引。课堂中，胡老师充分挖掘文本中所蕴含的创新教育素材，创设情境，化身为“魔法师”，拿出魔法棒，开拓学生的想象空间，三年级5班的孩子们来了一场“儿童想象力大比拼”。 一根小小的棍棒，一缕缕跃动的思绪，一次次思维的碰撞，课堂成了孩子们放飞想象的殿堂。“拐杖、金箍棒、长矛”等等，孩子们越想象越丰富，越丰富越美好，神奇的想象，欢快的情感，这不正是儿童诗的生命力吗？ 　　一曲悠扬的琴声在教室里响起，胡老师吹奏着口琴，激发学生思维的多样性，让孩子们闭眼聆听，想象画面：“你仿佛看到了、听到了、闻到了、触到了…”那山泉一样美丽的声音，停留在我们每一个人的心中，也激发着、吸引着孩子们展翅翱翔于儿童诗的天空，让他们能大胆地说出心中的美好！ 胡老师就这样环环相扣，步步深入，引领着孩子们领悟儿童诗的第二个小窍门，开启了写好儿童诗的第二把金钥匙：大胆的想象。 　　教学相长，师生共情。胡老师向孩子们展示了小诗《眼睛》，孩子们读得娓娓动听，在读中体会，在读中理解，读中感悟，在诵读中，表达最纯真的感情，在诵读中还学生以情，还语文以真。儿童诗应该有感情地表达出来，就这样轻松地走进了孩子们的心灵，他们自然而然地就领悟到了儿童诗的第三个小窍门，开启了写好儿童诗的第三把金钥匙：表达感情。 笔润诗情，诗心飞扬 　　掌握写好儿童诗的窍门，紧握着写好儿童诗的三把金钥匙，孩子们一步步走进儿童诗的写作乐园。你瞧！他们正积极地展开自己的想象，沉浸在创作儿童诗的氛围中，或沉思，或书写，神情是那么专注！ 孩子们的创作，有内容，有精彩，有感动，更有感恩。他们简直是天生的小诗人，他们的诗心在童心中飞扬着，感受着创作的快乐！ 　　最后，胡老师启迪孩子们：“生活是创作的源泉，多多记录生活中的点滴美好。希望孩子们能继续创作，继续热爱，把热爱创作的种子深深地扎根于心中！” 　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”作为教师，不断提升教学能力是我们一致的目标和动力。道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期！相信，每一次遇见，都是最美的开始；每一次学习，都是一场渐行渐远的修行；每一次奔跑，都是为了凝聚更好的教育力量！让教育有温度，让教研有深度！寒冬暖阳，幸福教育的道路上，我们在前行！