<b>梁河县小厂中学 2021年第005期 2021年11月14日</b> <p class="ql-block"> 我校为深入学习贯彻党的十九大习近平总书记关于教育的重要论述精神，培育中学生自尊自信、理性平和、积极向上的心态，按照相关文件要求，开展梁河县小厂中学学生心理健康状况测评工作，结合我校实际情况作出如下安排：</p> <h3 style="text-align: center"><b>校长在教职工会上做动员宣传</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>校长在教职工会上做动员宣传</b></h3> 一.在学校教职工会上召开小厂中学学生心理健康状况启动会，成立测评小组成员，并以校长 杨世有为组长，学校领导班子为副组长，班主任及心理老师为成员，办公室主任及心理健康兼职教师黄升福对此次开展测评的表格及操作方式进行了相关的培训并强调此次测评应注意的问题和台式电脑及手机的登陆的注意事项和要求，便于班主任及家长操作的错误造成测试数据不准确性，强调一定要按照标准化流程进行数据测评。 <h3 style="text-align: center"><b>心理健康兼职教师对教职工做心理测试培训</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>心理健康兼职教师对教职工做心理测试培训</b></h3> 会上要求我校全体教职工，把心理测评作为一项专项任务来抓，全体师生一定要配合协调齐抓共管，不能出现期报瞒报或不报的情况，通过这次测评各班主任及任课教师对所教班级的学生心理动态有初步的了解和心理疏导方案，坚决把心理健康的预防工作做在前，做在实处，不搞敷衍了事表面工作，让教师不仅会教学还要兼职做心理健康导师，认认真真，扎扎实实结合我校德育工作与心理健康整合，摸索出一套适合具有新时代学生特点教学模式和教学方法，为我校的教学质量提升开启新的征程而不懈努力和探索，办群众满意的教育，为小厂群众办一件大实事为小厂育英才，为国家培养栋梁。 <h3 style="text-align: center"><b>心理健康兼职教师对教职工做心理测试培训</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>心理健康兼职教师对教职工做心理测试培训</b></h3> 二.测评工作要求<br> 遵循心理健康教育规律，结合实际，坚持客观、保密、标准化原则，积极稳妥，科学规范地推进中学生心理健康状况测评和建立心理健康档案工作。本校心理健康教师负责在校师生及家长测评工作。<br> <h3 style="text-align: center"><b>学生对自己进行心理测评</b></h3> 三.开展心理健康状况测评<br>1.测评方式<br> 选择标准化测量手段采用网络测评方式，通过自我评价、他人评价的方式进行评估。<br>2.测评频次<br> （1）原则上每学年开展一次学生心理健康状况测评工作。<br>（2）建立家长和教师对学生的日常评估机制。家长和教师每月一次对学生是否存在情绪、心理和行为异常进行观察评估。<br> <h3 style="text-align: center"><b>学生对自己进行心理测评</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>学生对自己进行心理测评</b></h3> （3）对筛查出来需要特别关注的学生，由心理健康教育教师使用标准化心理测量手段及时进行测评，每周进行一次评估。<br>（4）在心理测评基础上，妥善保存保管测评资料，建立学生心理健康档案。对需要特别关注的学生进一步深入测评。<br> <h3 style="text-align: center"><b>学生对自己进行心理测评</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>学生对自己进行心理测评</b></h3> 四.建立心理危机干预体系<br> 我校要健全完成心理危机干预预案，形成班级、学校、家庭、医院、社会联动机制，建立学校和专业卫生医疗机构之间严重心理障碍和心理疾病治疗的转介机制，及时预防学生个人极端事件的发生。<br> <h3 style="text-align: center"><b>学生对自己进行心理测评</b></h3> 五.建立网格化心理服务平台<br> 我校教师要把日常的工作包括学校基本情况、宣传栏、广播、黑板报、教学日志、团体辅导、个体辅导、社团活动、教学教研等在平台上进行适时记录，并积极创造出良好的心理健康教育的氛围和统一意识。<br> <h3 style="text-align: center"><b>学生对自己进行心理测评</b></h3> 通过此次的心理健康测评活动让我校师生，意识到心理健康重要性和紧迫性，家长也加深对自己子女的心理疾病的预防知识，对教师提出了更高的要求，不仅要育人还要学会育心，为培养符合具体新时代特征的接班人默默奉献自己的一生，同时给教师提出了一个挑战，活到老学到老，跨学科，跨领域适应教师的角色，及岗位的需求，满足学生发展的要求，最大限度的学会挖掘学生教师的内在潜力和动力。 我校在全体教师共同努力、不懈奋斗、刻苦专研、同舟共济、砥砺前行定能实现教学质量的提升和培养阳光心态，心理健康，积极向上的好少年的梦想。