读书丰底蕴清气溢师心，——武川一小少年军校开展2021—2022学年度第一期读书分享会

武川一小少年军校塔娜

“优秀教师教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地充实他们知识的大海。” ——苏霍姆林斯基《给教师的建议》 “行走拓宽世界，读写重建心灵”，打造书香校园，让师生在书海中润泽心灵是我校一直追求的目标。武川一小少年军校形成长效机制，持续开展读书分享会活动，11月23日，在大会议室召开2021——2022学年度第一期读书分享会，寄期望于教师能以书为友，促进自己专业成长、丰实底蕴，提升人文素养。 　　阅读是一场历险，我们在披荆斩棘从中汲取经验；阅读是一次遇见，我们在上下五千年的智慧中相逢；阅读是一次潜修，我们在字里行间寻觅自我感悟人生。为进一步引导教师更新教育理念，提升专业素养，树立“终身学习”的思想，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，下午2点40分，读书分享会按时举行。 　　语文教研组组长任慧芳主动担当第一期第一位分享人，她不仅是一名优秀的共产党员，也是一名经验丰富的优秀班主任，她手捧着一颗心，坚守三尺台，清气溢师心。 　　任慧芳讲到:“用爱心唤真情。一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式. 班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。 在老师的心目中，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。” 　　任老师动情的讲到:“人生在世每个人都是独一无二的我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。更要善于发现学生身上的闪光点，立德树人，一个人拥有良好的品德才算是一个优秀的人，学业的优秀不代表全方面的优秀，德行更重要，我们要培养爱党、爱国、爱校、爱家的健全人格的学生，深知为党育人、为国育才，时刻不忘初心，砥砺前行！” 　　接着任老师为大家分享了《魏书生班主任工作漫谈》这本书。书中精炼的语言，闪光的思想，深入浅出的讲述，一个个生动的故事，对她来说就像一场及时雨，滋润着干渴的灵魂。又像是面对面交谈一样，针对教学中班主任的苦恼与困惑，娓娓道来，给了她很多新的收获和体验。 给她感触最深的是第五章《魏书生当班主任》。其中魏书生说了这么一段话：“作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。”她说:“这段话及时纠正了我以前的错误的认识，深刻提醒我要科学治班，明白科学管理的必要性。” 　　任老师为大家播放了魏书生的视频，让大家更直观的汲取经验。 　　最后任慧芳说，教育是需要智慧的，教无定法，寻找适合自己的就是最好的。 　　新青年教师李培凤为大家分享 《少有人走的路》是一本通俗的心理学著作，本书共分四个部份：自律、爱、成长与宗教、神奇的力量。其中以“爱”为中心，书中告诉我们什么是爱的本质，帮忙我们学习爱，也学习独立;告诉我们如何成为更称职的、更有理解心的父母。归根到底，它告诉我们怎样找到真正的自我，获得心智的成熟。 她讲到：心智成熟的旅程。人生是一场艰辛之旅，心智成熟的旅程相当漫长。人能够拒绝任何东西，但绝对不能够拒绝成熟。拒绝成熟，实际上就是在规避问题、逃避痛苦。而规避问题和逃避痛苦的趋向，是人类心理疾病的根源。人人都有逃避问题的倾向，因此大多数人的心理健康都存在缺陷，真正的健康者寥寥无几。因此作者斯科特.派克尖锐指出：几乎人人都有心理问题，只但是程度不同而已;几乎人人都有程度不同的心理疾病，只但是得病的时间不同而已。所有逃避者，都在阻碍自己心智的成熟;一切心智成熟者，他们的人生之旅都是从直面问题开始的。 其中推迟满足感，意味着不贪图暂时的安逸重新设置人生快乐与痛苦的次序：首先，应对问题并感受痛苦;然后，解决问题并享受更大的快乐，这是唯一可行的生活方式。 规避问题和逃避痛苦反映出人们不愿意推迟满足感的心理。直面问题，会让人感到痛苦。而问题不会自行消失，若不解决，就会永远存在，而且可能会衍生出更多的问题和更大的痛苦，持续的时间也会更长。 　　给在场老师们印象最深刻的就是李老师举的自律的例子: “记得有过这样一个实验，实验人员给几个四五岁的孩子每人一块糖，然后告诉他们如果此刻就吃也能够。但是如果能够等到明天早晨还没有吃，那么就能够再得到一块糖。然后观察这些孩子，有的孩子忍不住立刻就吃了，但是也有的孩子忍住了，坚持到了第二天的早上，并得到了第二块糖。在这之后，实验人员跟踪观察这些孩子，发现那些坚持住的孩子在他们长大后都获得了成功，成为杰出人士。想想就会明白，一个四五岁的孩子就能够应对糖的诱惑，做到了推迟满足感，这种自律的精神和潜力在今后的成长中会给他多大的助力啊，自律是人类心灵进化的重要手段，自律的原动力则是——爱。爱是为了促进自我和他人心智成熟。把爱和自律结合起来，才能拥有幸福的人生，才能体验快乐的极致。爱，就要不断的努力，促使自我和他人获得成长，从而促进心智的成熟。真正的爱不仅仅仅是付出，不仅仅仅是奉献，更重要的是你的爱是否令自己获得成长，同时使你爱的人也得到成长。就像我们爱自己的学生，但绝不愿意将他们放在自己的羽翼下，而是要让他们去搏击风浪，在风雨中变得更坚强。而那种处处包办代替，时时嘘寒问暖绝不是真正的爱。因为在包办代替中，是职责心的缺失;在嘘寒问暖中是自理潜力的退化。“付出真爱的人，就应永远把爱的对象视为独立的个体，永远尊重对方的独立和成长。” 最后李老师送给大家三句话:“成熟的心灵务必持续中立，能够容纳各种各样的矛盾和悖论，个性不要轻易受到伦理观念的影响。” “勇气，不意味着永不恐惧，而是应对恐惧也能坦然行动，克服畏缩心理，大步走向未知的未来。 “你只能自行选取人生道路，忍受生活的艰辛与磨难，最终才能到达人生新的境界”。 　　会后校长史俊明对这一次的读书分享活动做了总结：书籍让我们与人类崇高精神对话，从书籍中享受教育教学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地，增强人文底蕴，而交流则让大家分享各自灵动的思绪、精湛的见解和深邃的思想。希望大家书不离手，多阅读，以此指导教学教育工作，努力使自己在教育岗位上越走越顺，让每一个孩子一步步走向成功，成为栋梁之才。 　　在这积累能量的冬日里，我们将继续与书籍携手同行，开启教育生涯的心灵之旅。让我们的课堂充满智慧，我们的教育一路书香，我们的生命更加厚重深沉。 终审:史俊明 初审:马慧英 图文编辑:塔娜