“双减”背景下如何深入本质地推进课堂变革，更好地促进学生完整成长？这个问题牵动着赣粤两地的教育工作者。2021年11月21日至22，按照宝龙学校和寻乌三中之前约定的交流合作计划，寻乌三中一行20人在刘剑南校长的带领下，如期抵达宝龙学校，双方聚焦根本，共研课堂变革之道。 21日傍晚，宝龙学校涂源安校长带领行政团队热烈欢迎远道而来的客人，双方座谈时相互介绍了这一年来两校在课改方面的新探索和取得的成绩，明确了此次交流活动的主题和形式。 22日上午第一节课，涂源安校长为寻乌三中老师作了题为《“课堂革命”应聚焦根本处》的专题讲座。涂源安校长指出，课堂改革是整个课程改革的核心与关键，以往的课堂改革以“有效”或“高效”为目标，以单一的教学成绩高低作为课堂教学优劣的标准，这有悖于课堂改革的本意。课堂教学应朝着合理化与科学化方向推进，要回到课堂教学本身去思考教学的合理性与科学性。涂源安校长从认知活动过程的完整性、中西方认知方式差异的融合性、认知活动与其他活动的统一性三个方面论证了追求课堂教学合理性的必要性。追求课堂教学的合理性的核心与根本在于明确学生作为学习主人的地位，强调学生的学习活动是以认知活动为基础的综合性活动，学生的学习活动是在自我系统主导下进行的，是学生自主建构的过程。教师是学生的引导者，应设计好学生的学习任务与学习活动，引导学生在师生、生生、生本对话与交流活动中达成学习目标。 紧接着，两校教师进行了“同课异构”活动：寻乌三中英语科组的凌艳招老师和宝龙学校英语科组的张健超老师执教了《7AU5语法：一般现在时》，寻乌三中数学科组的邝晓芬老师和宝龙学校数学科组的周茂文老师执教了《二元一次方程组与一次函数》，寻乌三中语文科组的范舒虹老师和宝龙学校语文科组的孔燕老师执教了《周亚夫军细柳》。涂源安校长、刘剑南校长深入课堂观摩指导。 课后，两校老师进行了交流研讨。数学科组的两位老师精心设计学习单，课堂以小组合作为主要形式，能抓住核心问题及其本质，引发学生思考，在师生、生生、生本的互动中，探索二元一次方程与一次函数的转化关系，使学生建立“数”与 “形”之间的对应关系，培养学生数形结合的意识和能力，充分展示了两校课改的成果和面貌。老师们评课时一致认为，两堂课都重点关注了学生的思维获得和认知建构，都以线性或者网状结构组织课堂，把知识的本质和逻辑通过课堂活动、经过探索和对话，内化于心。 英语科组的两位老师选取中考重要知识点——一般将来时进行同课异构。两位老师的授课风格各异，凌艳招老师注重对知识点的层层递进，突出重难点，张健超老师注重锻炼学生的语用能力。评课交流时，大家认为两位教师始终以学生为中心、始终以学生为主体，注重在表达实践中发展学生思维，呈现了两校共同推进课改的成果。两校英语老师就学习单设计、单元整体教学、小组合作形式等课改关键要素进行了深入的沟通交流。 宝龙学校语文科组孔燕、寻乌三中范舒虹老师对《周亚夫军细柳》从不同角度进行解读，展现了对于自读课文教学的多元化理解。孔燕老师通过诵读、研讨和演练让学生积极参与，领悟人物形象，打造开放的、合作的、自主的课堂，范舒虹老师侧重对文言文基础知识的梳理和归纳，强化了文言文知识的理解与习得。两校老师共同探讨了文言文的教学价值和教学指向，一致认为课堂应重点培养学生文言文自学能力，提升文言素养，通过文言文学习激发学生对传统文化的热爱，促进学生对中华优秀传统文化的传承与理解。 陶颖、洪梓萍、周锦霞三位老师分别执教了物理研讨课、历史研讨课和道法研讨课。两校物理、道法、历史、体育等学科的老师们也进行了友好深入的交流研讨。 <h3 style="text-align: center">涂源安校长为授课教师颁发证书</h3> 冬日暖阳，映照初心。22日中午，涂源安校长带领行政团队送别刘剑南校长一行。握手话别，满载课改研讨的累累硕果；深情目送，期待又一次思维的碰撞交流。