为了促进教学，提高教学质量，五年级组数学老师本周进行了集体备课，主备教师张伟在各位老师的悉心指导与帮助下对备课内容进行了完善，老师们依次对本节知识进行分析，各个知识点剖析，针对于怎样导入，怎样使孩子们更容易获得新知而不停的讨论分析。 全员参与。教研活动前，组内教师备出赋有人性化的教学设计，积极参与研讨，个抒已见，达成共训，发挥集体教研优势，呈现高质量的课堂。虚心走进他人课堂，主动学习交流。其他参与听课教师都能提前安排自己的上课时间，主动调课，争取听主讲教师的课，不放弃向他人学习的机会，在观摩中反思自己的课堂，不断提升自己的教育教学水平。 课堂教学中落实学生的主体地位，体现生本+理念。要关注全体学生，而不是少数学生的表演。这就要求教师研究学生，从学生的经验出发去组织教学；要有意识地训练学生质疑问题能力的培养，学生提不出问题，教师可以提示，学生提的问题不到位，教师可以补充，学生发表不了自己的看法，教师可以指点，可以鼓励，但目的是要学生学会学习，学会发表自己的观点，学会分析他人的观点，发现问题，提出问题，分析问题，解决问题是所有课堂上追求的学生思维训练目标。 课堂教学有科学也有艺术，水平越高的课堂艺术成分越高，创造性要求也越高，课堂教学是无止境的，没有最好，只有更好。 理想课堂和现实总有差距，我们的研讨是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。相信我们在追寻的过程中，我们能看到更加美好的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。