课堂赛课促提升，观摩学习拓视野——胡引娟教师工作室学员赛课暨陈白沙中学开放日活动观摩学习

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学生

课堂

教学

课堂教学

学习

老师

学员

陈白沙

教师

胡引娟

初冬寒意来袭，但也阻挡不了大家对教学研究的热情。11月18日上午，胡引娟工作室的学员们兵分两路，分别参加杜阮镇课堂教学比赛和陈白沙中学开放日活动观摩学习。
镜头一：
杜阮镇初中“小组合作•减负增效”同课异构课堂教学比赛（数学科），比赛以人教版九年级数学第25章的《随机事件》为课题在楼山初中举行。

杜阮镇初中“小组合作•减负增效”同课异构课堂教学比赛（数学科）

丘洁丽老师以学生为主体，设计了丰富的教学活动，巧妙地以《生死签》的故事布下悬念引出课题，让学生经历从动情到启发，从启发到小组合作探索的自主学习之旅，在师生、生生互动过程中，生成精彩动态，激发思维碰撞。

丘洁丽老师的课堂

欧阳玉瑜老师运用深度学习理念进行教学设计，四个不同形式的设计教学活动，巧妙与语文学科融合，由浅入深，以“兵教兵”的环节引导学生走向深度学习，让教学触动学生的心灵，充分体现了“双减”政策下高效课堂的艺术和魅力，让学生核心素养的培养得以落地。

欧阳玉瑜老师的课堂

罗小丕老师的课则以三个“神秘”盒子开始，学生通过多次摸球试探自己的运气，通过奇怪的实验结果让学生产生浓厚的揭秘兴趣，引导学生从游戏中发现问题，动手抽牌操作中分析问题，小组合作交流中解决问题，让学生感知数学来源于生活，最后又服务于生活。学生既享受于过程也收获到结果，课堂上能动能静，动静自如，实为高效。

罗小丕老师的课堂

教学研讨，智慧碰撞。授课结束后，杜阮中心校黄炳强老师和楼山初中吴煌主任组织召开了评课议课交流会，各校的科组长围绕课堂组织、学生活动、教学效果等方面提出了宝贵意见和建议，极大地丰富了教学评价内容，提升了教师对“减负增效”课堂的认识。

评课议课交流会

比赛活动后，名师工作室主持人胡引娟老师组织学员结合课堂教学实际进行了细致而深入的点评，肯定了几位学员在教学中的优点，也指出了存在的问题，从课堂的情景引入、活动的实施到当堂训练，从创新教学方法到优化作业布置，提出了改进的建议，无不体现出新课改理念的指引，“双减”政策的落实，学员们受益匪浅。

名师工作室主持人胡引娟老师组织学员进行点评

教后反思
丘洁丽：反思整节课，我觉得进行以下的改进会使这节课更优秀：1.增加多学生感兴趣的游戏竞赛，进行跨学科整合，更能吸引同学们的学习兴趣。2.对教材进行有深度的挖掘，步步为赢引导同学们如何理解：条件改变了三个事件会互相转化。同时，要巧用兵教兵来达到课堂增效的效果。
欧阳玉瑜：我采用四个不同形式的活动，由易到难，引导学生深度学习本课，采用小组合作的形式，体现学生自主学习的主体地位，课程渗透数学思想、学科融合，培养学生数学核心素养，落实“双减”政策，提高课堂效率。存在以下不足：1.课前欠缺情景引入，创设情景有利于激发学生的兴趣，引起学生的求知欲。2.板书设计不够详细，合理的板书更有利于学生记忆课堂知识。
罗小丕：本节课，我通过摸球和抽牌游戏，让学生通过动手操作，来探讨本节课的教学内容，让学生通过游戏来感知数学来源于生活，也运用于生活。本节课我还引入了中考链接，让同学们提前熟悉中考题型，消除学生畏难的心理。反思全部教学过程，我也感觉我有许多不足之处：1.在课堂引入方面，还需精心设计，这样才能贯穿整节课，激发学生的学习兴趣。2.应该给学生充足的时间去做题，完成后再小组讨论，这样会更有效的使学生对知识点存在的问题进行解决。 镜头二：
同一天上午，胡引娟教师工作室一部分学员前往陈白沙中学，参与陈白沙教育集团“双减”背景下“深度学习 思维课堂”展示开放日活动，活动涵盖课堂展示、活动点评和专家讲座。

陈白沙中学罗军义老师展示课《点和圆的位置关系》

学员们听了陈白沙中学罗军义老师“教学评一体化”展示课《点和圆的位置关系》。罗老师备课充分，注重培养学生的自主学习意识，课堂教学各环节围绕目标有条不紊顺利展开。以精心设计的活动及相应的问题链既丰富了学生的数学感知与数学经验，又引出学生的数学思考。教、学、练中处处渗透着数形结合、分类讨论与建模思想等数学素养的培养。并且，授课教师以敏锐的目光发现课堂中的思考点，以画龙点睛式的精准点评，及时反馈学生的答题情况，并推动学生的自我评价。以精准的评价镶嵌在课堂教学中，提升了学生的认知水平，及时调整学习活动，带领学生进行一次精彩的深度学习。

陈白沙中学罗军义老师（左一）与部分学员合影

在随后的评课中活动中，学员们还聆听了蓬江区教师发展中心数学教研员黎康丽老师从“教学评”三个角度进行的评议。黎老师提出：教师的评价做到三及时，及时检测、及时反馈、及时评价。在教学设计中要把问题链的设计细化，分层教学具体化，自主学习深入化，从而更好地促进深度学习，提高学生思维品质。

黎康丽老师从“教学评”三个角度对展示课进行评议

最后，蓬江区教师发展中心苏振旋主任进行了《学、教、评一致性课堂教学初探》的专题讲座。苏主任从定位、目标和措施三个方面对“学教评一体化”教学进行阐述，要结合三联系，贴合四到位，考虑操作性，引入过程化评价，走向能力培养，从而提高教师发展五大能力，推进教学改革行动方向，促使学校管理三转变。苏主任的专题讲座，令大家耳目一新，有“柳暗花明又一村”之感，真正认识到什么是“学教评一致化”，如何进行“教学评一体化”教学设计。

苏振旋主任专题讲座《学、教、评一致性课堂教学初探》

问渠哪得清如许，为有源头活水来。教育需要创新，教学需要求新，教研需要走心，只有不断地注入前沿教学理念、教学方法，开阔教师视野，教师才能更快的成长，到达新的境界。学习只有起点，没有终点，这次学习作为工作室成员前进的风帆，努力的源泉，不忘初心，继续向前！

撰稿：陈小芬、卢凤明
编辑：吕衍文
一审：胡引娟
二审：区月娟