<p class="ql-block"> 浅谈小学生书写习惯的培养</p><p class="ql-block"> 写一手好字对每一个学生来说意义非凡，而作为一名小学语文教师，如何引领、指导孩子写好汉字，这是一个不容忽视的问题。</p><p class="ql-block">一、培养学生良好的书写习惯</p><p class="ql-block">1.告知认真书写的重要性。字写不好的孩子考试往往容易吃亏，以语文作文为例，书写整洁美观的卷面，阅卷老师赏心悦目，自然就会手下留情，可扣可不扣的分就不扣了，可给可不给的分就给了。练就一手好字，有时就会成为你成功的一大助力。所以说应让学生从思想上重视书写，知其重要性。</p><p class="ql-block">2.引导学生端正写字姿势。学生刚开始学习写字时，我们就要利用大屏幕展示正确的双姿图，引导学生观察，然后利用实物展台示范执笔姿势。良好的写字姿势不是一节课或几节课能养成的，需要学生持之以恒。每次写字前，教师指导学生准备好纸、笔，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师时时提醒学生，及时纠正学生不正确的姿势。也可当下及时拍下学生不正确写字姿势，而后在大屏幕上集中播放，加深学生对错误姿势的印象，避免自身犯错。同时也可在学生书写时，播放轻音乐，并配上温馨提示音：头正、肩平、足安，一拳、一尺、一寸……让学生在宁静愉快的氛围中保持良好的双姿。</p><p class="ql-block">二、注重生字教学方法</p><p class="ql-block">1.指导学生观察汉字。小学生在初写字或写难字时，常常是看一笔写一笔，把一个字拆得七零八落。针对这种情况，我们要求学生写字前要认真观察范字，研究字的笔顺、间架结构及主笔位置，不仅看准每一笔的位置、形状和特点，更要看清笔画间是如何组合架构的，从而使他们清楚地认识到汉字要作为整体来观察。</p><p class="ql-block">2.指导学生记忆字形。小学阶段主要由语文课承担汉字的教学任务，教师要设法激发学生的学习兴趣，提高教学效率。在生字教学中引导学生用自己喜欢的方法记字，如教学“魔”字时，可以说“在广阔的森林里有鬼，那就是魔”，这样一说全班同学都能记住这个字了，而且他们识字写字的兴趣也大大提高了。</p><p class="ql-block">3.指导学生掌握笔顺笔画。很多学生写字时不注意笔顺，比如在横竖训时，写“土”、“王”等字时，有些学生就会先把横写完再写竖。这样不仅不利于学生记忆字形，也会严重影响书写速度。因而我们要及时提示学生按汉字的书写规范、正确的笔顺写字，避免写错别字。</p><p class="ql-block">4.指导学生正确书写。学生初学写字要注重基本技能的训练，注重指导学生的运笔，先让孩子们观察例字的基本笔画，然后老师再示范，让他们从中体会起笔、行笔、收笔。教师在教学生识字时不仅要指导学生记住字形，还要指导他们书写规范、美观，表现出汉字的形体美。</p><p class="ql-block">三、重视教师的示范作用</p><p class="ql-block"> 教师一手漂亮、整洁的板书，如一个个美妙的音符，会在学生的内心深处谱写优美的乐章，那苍劲有力、 清新俊秀的笔画会给学生美的享受和潜移默化的感染力，学生通过观察老师的动作，纵观运笔的全过程，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。所以，教师在课堂上板书书写要正确、工整、美观，作业评语字迹也要端正、清晰，切实起到表率作用。</p><p class="ql-block">四、严格学生书写要求</p><p class="ql-block"> 教学中常常看到这样一种现象，有些学生在完成课堂作业时字写得又规范又美观，但是到了课后作业时就又出现字迹潦草、错别字增多的现象。发现学生有这种苗头的时候就要及时制止，书写速度过快过慢也要及时指出。再者，还要看学生写的字是否工整，笔画笔顺是否正确，没有做到就需重写；最后看学生是否完成老师布置的全部作业任务，没有完成要求尽心完成。各科教师都要强调作业书写的要求，设立班级书写规范小标兵，鼓励学生写好字。</p><p class="ql-block">五、组织学生开展书写评比活动</p><p class="ql-block">通过开展书法展览、书法比赛、作业展览等多种方式的书法活动，尽可能挖掘学生写字的最大潜能，让学生自觉的写好字，让写字变得轻松愉悦，养成良好的写字习惯。良好的写字习惯会促使学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。</p>