学习心得

锦绣十小

11月19日，进行了线上培训。培训历时三个多小时，针对“如何开展探究学习，促进小学数学教与学方式转变”进行。内容丰富，涵盖专题微报告、课例展示及专家点评、教研沙龙。 　　在“双减”背景下，如何把握课堂的“提质增效”？专家提出，应从改变教学方式开始。把握学科本质，坚持儿童立场，指向核心素养。因此，要减掉那些机械重复低效的学习负担和教学行为。 教学中，要开展探究性学习，为发展而教，给学生中学理科奠定良好基础；为迁移而教，让知识迁移到数学的其它领域。要建构像数学家一样的探究的数学课程，让孩子们在探究的过程中学会思考和研究。 　　前置探究是落实探究性学习的有效策略。前置探究将探究活动，至于老师讲授之前，至于同学交流之前，至于课堂教学之前。前置探究拉长了探究的时间，拓展了探究的空间，有助于解决探究时间不足，学生参与面不广，探究不够深入等问题，提高了课堂探究性学习的有效性。 　　通过学习，收获满满。专家微讲座，剖析了时代背景下“双减”必要性和重要性，打开大家的视野，更新了全体教师与时俱进的观念。两节课堂实例课，更好地诠释了教师平时的教学该如何把握。教研沙龙，各位专家指点迷津，大背景下“双减”如何开展探究教学。