<p class="ql-block"> 伴随着岁月匆匆的脚步，承载着勤奋耕耘的期待。本学期紧张而充实的教学工作已悄然过半，为了更好的总结经验，调整方向，推进教研教学工作的发展，今天由三（5）班语文老师尹慧敏老师进行阶段性诊断的重点讲评。王校长带领全体语文老师参与本次的教研</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">首先，尹老师对本班的进步学生和学习标兵进行表扬。接着针对本班在这次阶段性诊断中，每题的错误和主要原因进行分析，让学生清晰的知道自己的不足和欠缺的地方，为以后学习明确方向！</p> <p class="ql-block">尹老师抓住修改病句和加标点符号这两个易错题上进行重点讲解。授人以鱼不如授人以渔，尹老师先给孩子们教授修改病句的方法和添加标点符号的方法，让孩子再次回顾修改符号以及诊断方法以及加标点的注意事项，接着让他们针对性的练习。有方法，有练习，有总结！</p> <p class="ql-block">老师激情讲授，孩子积极参与</p> <p class="ql-block">尹老师耐心的指导学生！</p> <p class="ql-block">王校长和语文老师们全神贯注的听着！</p> <p class="ql-block">接下来由各年级代表进行评课！</p> <p class="ql-block">张乐娜组长总结指出讲评的主要内容:1.整体进行分析，表扬鼓励为主 2.针对错题让学生做出原因的相关标注，纠正基础性错题 3.教师针对难点针对性讲解</p> <p class="ql-block">王校长做最后的总结:首先王校长对尹老师的课进行肯定并指出问题！王校长指出重点题的讲解要针对学生群体，目标确定要细化，题型分析趣味化，典型例题深入化。</p> <p class="ql-block">通过这次分析讲评，让大家全面了解到学生在诊断中存在的问题，也使我们深刻了解到本阶段教学中所存在的薄弱环节，有利于以后工作中的查漏补缺，不断进步。在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，勇于创新，砥砺前行！</p>