<p class="ql-block"> 为进一步探索多文本阅读新的授课模式，更新教师的多文本阅读授课理念，商丘市文化路小学（商丘师院附小）迎来了本学期多文本阅读教学理论学习活动。本次活动集中学习与个人学习相结合，学习了特级教师、山西省教科院小学语文教研员崔云宏老师的多文本阅读课例《思辨与智慧》。</p> <p class="ql-block"> 崔老师采用单元整组的形式进行多文本阅读教学，以五年级下册第六单元三篇课文《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》入手，从而点明《思辨与智慧》的主题。崔老师在课中，通过自读、默读、速读、浏览、跳读等多种读书方式让学生自读自悟，不着痕迹地对学生的阅读方法进行了指导，规范了孩子们的阅读方式，有意识地关注孩子们的阅读速度，并对一些阅读习惯均提出了相应的要求，如找出三篇文章的不同点和相同点，如何用更简洁的词语来概括等等读书策略，对学生的阅读能力的提高有立竿见影的效果。这节课老师开展民主、互动、多元的对话，不仅能让孩子一同分享到阅读心得，而且营造出浓厚的团队读书氛围，整堂课学生们学有所思，听有所得。</p> <p class="ql-block"> 各年级组以集体或自主学习的方式进行学习（部分教师学习照片）</p> <p class="ql-block"> 老师们非常珍惜这次学习机会，学习后及时记录了自己的学习心得。</p> <p class="ql-block"> 王征老师感受颇深：通过课例《思辨与智慧》的学习，受益匪浅，观当今社会的各个方面对每个人来说都是充满了机会与挑战，而知识则是我们面对这一切的筹码，学习“做智慧行教师”势在必行。学习时间的长短并不重要，重要的是如何提高学习效率。学习就是要学习课程中的重点，抓住重点用心体会。一个问题可以分成几个小问题来学习，每次根据时间的长短只学习其中的一到两个小问题，不要贪多，贵在坚持。</p><p class="ql-block"> 李银环老师受益良多：印象最深的就是崔老师在讲每一篇文章之前，都会让学生用自己的话去讲述这个故事，让学生理清故事内容，为进一步回答问题做铺垫。从三篇文章的异同之处入手，把它们作为一个整体去看，并与单元作文整合在一起，让学生知道文章怎么写才能表达清楚自己的思维过程。在每篇文章的最后都帮助学生去分析这些人物带给我们的启示，引导学生学会独立思考，分析问题，解决问题。</p><p class="ql-block"> 王婉老师分享自己的感受：本节课基于五年级第六单元，选用了教材内《自相矛盾》《田忌赛与》《跳水》三篇课文，采用单元整组形式进行群文教学，崔老师带看同学们阅读了三篇文本，寻找文本间异同，形成从学会“讲故事”到厘清同一类问题的思路，帮助学生形成“结构化”的思维路径。</p> <p class="ql-block"> 通过本次观摩多文本阅读课例的学习，全体语文老师收益良多，更加明晰了老师在课堂上充分发挥“学生主体，教师主导”的作用。我们将继续探索新的更加有效的策略，来进一步探讨、提升多文本阅读教学的实效性，争取自己在多文本教学之路上有新的进步。</p> <p class="ql-block">撰稿：李晓恩</p><p class="ql-block">图片：各年级语文组</p>