<p class="ql-block"> “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，对教师而言，好课是磨出来的，只有教研不止步，教育方能阔步前行。为增进教师之间的互相交流，产生有益的互促共进作用更为了促进学生的多元化发展，沾化区第一实验小学和大高镇第一小学进行了联动教研，老师们积极参与，认真学习。</p> 课题探寻 <p class="ql-block"> 听着周恩来说：“为中华之崛起而读书！”你的内心会不会泛起涟漪呢？两位同课异构的教师认真的对部编版四年级上册第22课《为中华之崛起而读书》进行了备课，抓住了本单元的语文要素，旨在让孩子们了解主要人物主要事件。</p> 精彩课堂 <p class="ql-block"> 大高镇第一小学的付立金老师的课堂充分把课堂交给了孩子，孩子们也积极参与课堂。</p><p class="ql-block"> 通过图表的形式，抓住了本单元的语文要素。在图表学习中，带领学生精准的把握了时间、地点，并且把文章中的三件事也通过教学让孩子明白了倒叙的写法，真正做到了教师主导学生主体的教学原则。</p> <p class="ql-block"> 沾化区第一实验小学的刘彩云老师首先通过思维导图让孩子们大致感受课文内容，再把三个故事转换成三幅图画，通过引导以及小组合作讨论的方式来尝试用简单的几句话解说图画，让孩子们精准的抓住主要人物、主要事件，培养孩子捕捉重点信息的能力。</p> 说课瞬间 <p class="ql-block"> 课后，付立金老师和李世超老师对本课教学展开了详细的说课，从教学目标、教学重难点、教学方法、学情、教学过程等方面将本课的内容剖析的非常细致，在座的教师也都认真聆听。</p> 听课评课 <p class="ql-block"> 课中，老师们认真听课。课后，老师们对上课情况进行了点评，两所学校交叉评课，互相汲取知识经验，真切的感受到了同课异构带给老师们的好处并希望多开展这样的教学联动活动，真正实现教师进步学生发展的目的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 编辑：刘彩云</p><p class="ql-block"> 审核：耿秀妍</p>