<p class="ql-block">时间：2021.11.22 下午</p><p class="ql-block">地点：新实幼二楼音体室</p> <p class="ql-block"> 基于上午的活动，王特从专家的角度进行了点评，为大家梳理概念，清晰思路。</p> <p class="ql-block"> 从深度思考的层面去考虑，就是要去思考儿童到底会有哪些感受，未来再去做这样的分析的时候，再去思考的时候，一定要去画一个思维导图，对这个主题所设计的问题的分析，一定是要有五大领域的内容。例:《小小蛋糕师》这个主题。</p> <p class="ql-block"> 思维清楚后，一定要画一个路径图，首先是感知，其次是个性设计，接着是共同制作，最后再分组交流。</p><p class="ql-block">思维也是不断提升的过程，这才叫学习，而不是随便感知一下。</p><p class="ql-block">路径一定要清晰，而且要到位！</p> <p class="ql-block"> 从原有经验出发，前期的内容都是会涉及到不同的学习发展，需要更具体化的分析，比如认知经验、表征经验、语言经验以及探究经验。当我们去分析经验的时候，我们比较多的是停留在表面，对于经验的了解需要更提升一点，更深入一点，对学习的方面，具体要怎么跳，了解怎么跳，在分析目标的过程中，目标一定要落得了地，合理的目标一定要涉及《指南》还有核心经验。这两个尤为重要。</p> <p class="ql-block"> 目标的对接，在总目标与分目标之间的关系，这些分目标不断不断地累积，就完成了总目标。一个是链接，还有就是五大领域，从五大领域进行切入，要纠结儿童的发展，领域是一种自然的渗透，环节设计是为目标服务的，是有学习逻辑的，先引发思考初步感知，再有建构经验，提取经验，强化经验，最后一个学习支架也很重要。</p> <p class="ql-block"> 一堂课要落地，设计可以帮忙，但是唯独互动是不可以的。我们要有师幼互动，一定要核心提问，别只问问题，还要有回应，还要有追问。要有认同性回应，更多是在情感上的回应；要有引思性回应，引发幼儿思考；最后一个上位性回应，从幼儿的角度出发。这些都与日常生活一日生活息息相关。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 王特的点评结束，金丽萍园长带来了她的分享【教师课程执行力在课程园本化实施中生成】</p> <p class="ql-block"> 从两个关键词和两个关键观念开展了交流</p> <p class="ql-block">从生活、自然与自我联结</p> <p class="ql-block">开展了四个维度的思考</p> <p class="ql-block">维度一实施途径</p> <p class="ql-block">园本化架构</p> <p class="ql-block">师幼互动是一个最基本的实施过程</p> <p class="ql-block">维度二学习环境</p> <p class="ql-block">案例一【让“改变”更适合孩子】——光盘记录的四次改革</p> <p class="ql-block">案例二【一直生长的天气预报】</p> <p class="ql-block">创设唤起儿童积极主动学习的环境</p> <p class="ql-block">维度三一日生活</p> <p class="ql-block">从生活资源和生活时间进行切入</p> <p class="ql-block">案例【遇见紫藤】</p> <p class="ql-block">采摘</p> <p class="ql-block">发现种子的秘密</p> <p class="ql-block">我们的发现</p> <p class="ql-block">紫藤种子的真面目</p> <p class="ql-block">种紫藤</p> <p class="ql-block">种子的变化</p> <p class="ql-block">水培与土培</p> <p class="ql-block">花开</p> <p class="ql-block">观察花期</p> <p class="ql-block">各种不同的形式记录</p> <p class="ql-block">完整的【遇见紫藤】课程脉络图</p> <p class="ql-block">感悟:与儿童一同行走生活</p> <p class="ql-block">维度四教与学</p> <p class="ql-block">要有儿童视角的对话</p> <p class="ql-block">案例一【幼儿园里有棵柿子树】</p><p class="ql-block">总有些爱在故事里慢慢沉淀</p><p class="ql-block">总有些期待在行动中变成现实</p><p class="ql-block">总有些愿望一点一点慢慢实现</p> <p class="ql-block">柿子结果</p> <p class="ql-block">数柿子</p> <p class="ql-block">记录</p> <p class="ql-block">勇敢询问，清楚表达，条理清晰，纯真善良</p> <p class="ql-block">拯救柿子树</p> <p class="ql-block">设计图纸</p> <p class="ql-block">思考问题</p> <p class="ql-block">分析问题，语言表达</p> <p class="ql-block">案例二【我们想要种西瓜】</p> <p class="ql-block">高质量的师幼关系激发儿童主动学习</p> <p class="ql-block">回归常识，聚焦学前教育的本质</p> <p class="ql-block">理性务实，优化幼儿园课程实施</p> <p class="ql-block">坚持规律，促进儿童有效学习</p> <p class="ql-block"> 活动结束，负责人杨晓俊老师带着提问引发大家进行了思考与回顾。</p><p class="ql-block"> 1.在维度二学习环境中的案例【光盘行动】中共发生了几次变化？都是怎么变化的？</p><p class="ql-block"> 2.现在你在看到分享的这个案例，你接下来会想做什么？</p> <p class="ql-block"> 带着这几个问题，几位老师各抒己见，踊跃分享回答，说出了自己的看法。</p> <p class="ql-block"> 最后，杨晓俊老师进行了总结:一件小小的事情，对于孩子发展的价值是很重要的。对于老师而言，儿童的学习不仅仅是大脑的学习，还应该包括身体的学习和心理的学习，只有身体、大脑和心理的学习结合起来才是真正的、有意义的、有价值的学习。</p>