“双减之下，有料有趣”作业设计案例评比活动

新疆玛纳斯县第一小学

作业

设计

教师

双减

小教

评比

玛纳斯县

多一点

题型

学生

　　优化作业设计，充分发挥作业的育人功能是当下“双减”政策落地的焦点、难点。作业之难，于教师，会有“既要马儿少吃草，又要马儿跑得快”的尴尬；于学生，会有学习兴趣、学习习惯、学习态度，甚至心理品质的触压。

然而，优化作业设计的意义是显然的。它是一种艺术，更是一种创新，能让孩子们的潜能得到充分发展，让他们多一点空间去探索，多一点时间去思考，多一点机会去体验，多一点自由去呼吸。

　　那么，如何探索焦点，形成支点，撬动难点，助力师生共同成长呢？玛纳斯县第一小教集团教师们正在这样行动——

　　11月20日，玛纳斯县第一小教集团进行了“双减之下，有料有趣”作业设计案例和优秀作业评比活动，比赛涵盖8门学科，比赛要求作业设计题型可多样，从一课时视角出发，结合少、精、活的特点进行优化，设计高质量的作业，以达到“减负提质”的目的。集团教师们认真准备，积极参加了此次评比活动。形式灵活多样，作业设计力具备趣味性、层次性，有效性、实践性、综合性、创造性等。题型从基础题到发展题、实践题等精心编排，体现分层、拓展等多个维度。

学校教育教学考核小组对作业设计的理念、表现形式和创新特色等方面进行了综合评比。评委们认真研究，逐一把关，以质量为标，从采点、创意、设计等角度细化评价标准，对每一份作业进行打分，发现每一份作业的设计之美。

“双减之下，有料有趣”作业设计第一小教集团名共87教师参与了此次活动，涵盖了各个学科，各个年龄阶段的教师。他们需要拓宽思维，打破自身几十年固化形成地对“作业”内容、形式的局限。可喜的是，老教师们能积极地与时俱进，显示了具有“经验与创意”相结合特质的作业设计。随着越来越多的“好作业”、“创意作业”的诞生，我们看到了不同的作业背后多样的设计理念和相同的教学期许。从题量的权衡到题型的进阶，从形式的改善到评价的改进，设计思路清晰而生动，作业样态美好而鲜明。

　　分层作业，让我们看见“同等看待与不同期待”“统一进度与不同梯度”；弹性作业，真正实现了“同等时长与不同数量”“同时进步与不同程度”；个性化作业，关注“陌生感与学习兴趣”“创新感与深度学习”，让学生在自己的兴趣点上有所进益；项目化作业，让学生拥有真实的问题解决经历，成为积极的行动者。

　　学生是课堂教学的主体，教师是教育创新的主体。思想上形成了这样的认知，“双减”路上，我们才可以持续探索焦点，形成支点，撬动难点，促成教师和学生的“双赢”，获得共同成长。

优化作业，道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。师者若有心，学者必得益。玛纳斯县第一小教集团教师将用“巧心思”换学生的“轻负担”：量上精选，质上甄选，式上趣选，强化作业育人功能，成就学生的全面发展。