“科学衔接幼小联动”——靖州县推进幼儿园与小学科学衔接开班仪式暨第一次集中培训活动

靖州苗族侗族自治县幼儿园

为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》和《湖南省推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》的文件精神，深化基础教育改革，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡。 　　2021年11月20日，“靖州县推进幼儿园与小学科学衔接开班仪式暨第一次集中培训”在靖州县教育局顺利举行。参加会议人员有：靖州县教育局全体领导班子、全县小学校长及公、民办幼儿园园长、鹤山小学教师和靖州县幼儿园教师。 签到 　　上午8:00参会人员井然有序的扫健康码、行程码及测量体温、签到入场。 启动仪式 　　本次活动由县委教育工作领导小组秘书组副组长高建林主持 　　鹤山小学校长、副书记肖定荣指出：“学前教育与小学教育同为教育之源头，虽分两个学段，实则浑然一体，教育的目标从来都是不能分割的。但根据儿童身心发展特点，两个学段的教育又各有侧重，因此，幼儿园与小学的无缝衔接又自然而然成为了教育的一个热点难点话题。” 　　靖州县幼儿园书记、园长许慧玲指出：“幼小衔接需要幼儿园和小学相互呼应，对于幼儿园来说，除了坚持儿童为本，还要做到真正着眼于孩子的发展，激发儿童的好奇心和求知欲，培养儿童良好的学习习惯和学习品质，更重要的是引导家长理解、感受和配合入学准备；对于小学而言，则需合理安排一年级的课程内容，改革教育教学方式，强化以儿童为主体的探究性、体验式学习，为每个儿童搭建成长适应的阶梯。因此，幼小科学衔接需要全社会联动，形成合力，共同促进儿童顺利过渡。” 　　靖州县教育局副局长邓交红指出：“在幼儿教学中忽略了许多孩子的兴趣、情感，在忽视的过程中，把孩子的兴趣、爱好给扼杀，因此，在做好幼小衔接对于保障小学教育的质量，促进学生身心健康发展有着重要的意义，幼儿园与小学要双向准备、多为互动，才是解决幼小衔接的根本途径，才能实现幼儿教育与小学教育的无缝衔接。” 试点园、试点校授牌 　　靖州县教育局副局长邓交红同志、怀化市幼儿园园长罗荣辉同志、为湖南省幼小衔接试点校（靖州县鹤山小学）、试点园（靖州县幼儿园）颁发牌匾。 专题讲座（一） 　　授牌结束后，怀化市幼儿园园长、特级教师、学前教育名师工作室名师罗荣辉通过《心之所向，行必能至》，带来了一场精彩的专题讲座，深入浅出的对幼小衔接的方法和策略进行了解说，给我们如何推进幼小衔接指明了方向。 　　看！专心致志记录笔记的老师们 　　我们被罗园长精彩的理论以及有趣的互动深深的吸引着 专题讲座（二） 　　下午，省军分区幼儿园园长、湖南省教育厅贯彻落实《指南》专家、湖南省“两项督导”专家组成员杨燕通过线上直播，为我们带来的《以游戏为基本活动的幼小衔接接试点——有效衔接的三问三答三思》专题讲座，从宏观到微观、从目标到组织、有理论、有方法，为我县的幼小衔接工作提供了专业的支撑与指导。 　　11月21日，鹤山小学老师和幼儿园老师在靖州县幼儿园多功能厅开展了“幼小科学衔接教研活动” 　　本次教研活动由教导主任张洁主持，在张主任的带领下，全体教师宣读幼小衔接工作誓词✊ 　　听！那铿锵有力的声音，正是我们的教师在幼小衔接道路上发出的第一声呐喊。 能量活动 　　全体教师跟青春靓丽的历老师做的热身小律动，让我们一起去看看吧！ 团队建设 　　通过拼图组队的游戏，拉近了大家的距离！ 　　热烈讨论：该为自己队起一个什么响亮的队名、口号及风采展示呢？ 　　每一组成员不仅创作了自己组的海报，还编排了小组风采展示！ 　　 小组研讨 　　接下来的教研活动，由黄华阳副园长主持，她从幼儿园办园理念、多元活动等方面进行了详细介绍，使老师们更深入地了解了幼儿园的教育教学理念。最后，黄园长提出：幼儿园要做好入学准备工作，小学要做好入学适应工作，双方都要主动做好衔接工作，双向奔赴，一切为了孩子，才能够做好这项工作。为提高零起点教学工作的实效性，还要进一步创造性开展工作。 　　教师们围绕“如何做好幼小科学衔接”展开了互动研讨。 　　老师们就一年级新生入学适应情况、遇到的问题和困惑、以及需要双方配合开展的工作进行交流。他们深切感受到幼儿教师的独具匠心和幼儿敢说敢想敢质疑的品质。鹤山小学老师建议幼儿园要多锻炼幼儿的动手能力，注意引导幼儿正确的握笔姿势，做一些前书写准备；建议幼儿园重视幼儿规则意识的培养。 　　本次研讨，老师们提出了要关注游戏中的深度学习、在游戏中锻炼儿童多方面能力，让儿童在“玩”中学等建议。形成了幼小教研共同体，并决定定期进行双向衔接活动。 　　每一位老师都在积极参与认真记录👍 　　最后，教育局教研室的专家林泽文、张浪对本次活动进行了精彩点评！他们一致肯定了本次活动的意义和重要性。 　　幼小衔接，任重道远。本次教研活动是幼儿园和小学尝试开展联合教研模式的探索，是幼儿园教师和小学教师之间的一种动态合作。通过交流，研讨、分析共同寻找幼小衔接的关键点、聚焦点，实现两个学段在幼小衔接方面的“双向奔赴”。为幼小衔接工作的有效开展指明了方向，接下来我们将立足实际，园、校携手互研共建，实现教育合力，拓宽衔接的方式方法，为孩子们自然、快乐、自信地迎接小学生活做好扎实准备！