<p class="ql-block"> 2021年11月21日，周一一大早，我们开始了第二阶段学习——省内研修活动。首站来到了东莞东华高级中学。</p> <p class="ql-block"> 首先入课堂，青年教师优质课比赛之地理课《土壤形态观察》。中学毕业后，这是首次走进中学的地理课堂。学习目标包含综合思维、地理实践力、区域认知和人地协调观三个目标。通过预习检测；观察、操作与探究，达到“解决东莞荔枝土壤问题”的目的。</p><p class="ql-block"> 时隔30年的地理课堂，整体感觉是新鲜有趣的。虽然学段不同，但三维目标🎯导向，体验、探究、合作、分享的组织形式触类旁通。教龄不足两年的青鬓角、红领带的执教老师生气勃勃，教育的新生力量理应是这样的形象！</p><p class="ql-block"> 地理课我是外行，对一个入行不到两年的年轻人来说，这样的课算像样了，如果一定要提点啥，我想说，整个活动设计的文化意蕴稍显薄弱，“一骑红尘妃子笑”的岭南荔枝是多么有嚼头，但地理和文化的边界在这里过于清晰，以致稍显无趣。</p> <p class="ql-block"> 接下来，简期颐校长作《为新时代拔尖人才培养奠基》的讲座。知识是什么?能力是什么?价值是什么?教育是什么?几个教育的终极命题引出自己的教育主张，也分享了自己的办学经验、办学理念和心路历程。三大品质课程令人印象深刻∶1.德育课程培养好品质（心中有祖国 心中有目标 肩上有责任 身上有正气）;2. 活动课程培养好习惯（每年七大节日支撑）;3.课堂创新培养</p><p class="ql-block"> 生动地分享，使得每个事例背后的故事都让校长的理念跃然纸上，生动鲜活，发人深省。</p><p class="ql-block"> 简校长还向我们详细介绍了东华名声在外的“高效课堂”。高效课堂的定义：以“人本”为基石，是培养学习能力、创新精神、意志品格、社会责任、实践能力的课堂。其核心理念是相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。</p> <p class="ql-block"> 从2001年的传统课堂到2019年创新思维新课堂，高效课堂的建设历程，主要分为三大阶段：形成期（2008年-2010年）；拓展期（2010年-2013年）；深化期（2013-），重点做好三项工作：一是高效成为习惯：全程化、全面化、常态化；二是先学后教，以学定教；三是小组合作，自主学习。</p> <p class="ql-block"> “不一样的理念，不一样的热土。”大至万人大校，小至一方百人幼儿园， 都如简校长所言：“想别人想不到的细节，做别人做不到的细致。”这，也许才是今天最可借鉴的经验。</p><p class="ql-block"> 😝哈！顺便说句题外话，这位创造了很多神话的牛人校长好像谭咏麟。长得像，普通话也像！😂</p>