课堂展风采，教研促成长——实验五小高语教研组公开课活动纪实

萱萱

让课堂教学精彩 让教师成长速度 让研讨拥有深度 让教育持有温度 　　如果说教研是一场诗意的修行，那公开课就是一次灵魂的唤醒！为促进我校教师的不断成长，提高教师业务素养及教育教学能力，营造互相学习，共同进步的教学氛围，努力打造高效课堂，提高我校教育教学质量。11月8日——11月19日，我们高语教研组进行了为期两周的公开课活动。 　各位老师通过精心的课前准备，扎实的课堂教学，呈现出了一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。 三年级组 　　宁亚萌老师将《搭船的鸟》这一课分为三个活动去展开，先是词语积累，接着是对文章的一个整体感知，最后是美段赏析，让同学们学会去留心观察周围事物。 　　吕晓金老师在《金色的草地上》一课中让学生通过读、演、体会出玩的有趣,与习作相结合,让学生体会作者是怎么抓住人物的动作神态和语言,把一件事描写地有趣生动。 　　王艳菲老师执教的《搭船的鸟》从翠鸟的外形和翠鸟捕鱼的动作入手进行讲解。课堂活动中穿插字词小游戏，学生积极性很高。 　　郎笑妍老师执教的《美丽的小兴安岭》这一课首先利用多媒体去播放小兴安岭的美丽风光，让学生们去感受祖国山河的魅力。然后教给学生学习的方法，引导学生通过自学、小组合作去完成任务。 四年级组 　　牛利老师执教的《女娲补天》采用启发式、探究式等教学方式，充分发挥学生的主体地位，一步步引导学生自主学习、自由讨论与交流，让学生充分感受神话故事神奇的想象，体会神话的魅力。整节课层次清晰，教学目标明确，教学内容设计合理。 　　李豪娜老师讲授的《王戎不取道旁李》从孩子们学过的小古文《司马光砸缸》导入，通过初读、听读、再读，层层递进，让孩子们做到读通，读熟。接着开展了“说”、“悟”、“练”的环节，孩子们的知识得到了很好的巩固和延伸。 　　李朵朵老师执教的《爬天都峰》，在教学中李老师重视以学生为主体，引导学生以读促想、以想促说，再向以说促写过渡，加强学生读写潜力的提高。 五年级组 　　在执教《松鼠》这篇说明文时，魏晓君老师为使同学们加深对课文的理解，让大家动起手来做一张思维导图，同学们运用思维导图巩固课文，效果不错!课堂上老师不仅带领学生认识了小松鼠，还体验到了另一种说明文表达方法的妙处。在语文课堂上将读、说、写有机结合，发挥了学生的主体作用。 　　杜朵朵老师在《松鼠》一课的教学中，让学生把《中国大百科全书》中“松鼠”词条与课文对应内容进行比较。让学生明白课文“写什么”，从中习得语言的技巧与方法。随后通过两个栏目的小练笔设计，巩固练习，为单元写作打下基础。 　　仝晓娜老师执教的《慈母情深》一课，引导学生抓住重点词语进行学习，让学生通过对表现慈母情深的重点句进行讨论、想象、交流，体会母亲挣钱的艰难，使学生自主参与学习，在研讨中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，在交流中感受语言文字的魅力，在咀嚼中使母亲的形象更加丰满，感悟慈母情深。 六年级组 　　六年级3位老师采取的是同课异构的形式，为大家带来了《夏天里的成长》。 王艳老师紧扣“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心，突出读中感悟。王老师通过让学生以各种形式朗读，引发学生质疑，启迪学生思考，加深感悟。从朗读中感受夏天的美，从而培养其热爱大自然的感情。 　　吕飞鸽老师结合六年级学生和教材的特点，课堂上突破预设，从多方面、多角度激发学生的学习兴趣，以“读”为突破口，让学生读出自己的理解，读出自己的体验。她首先从中心句“夏天是万物迅速生长的季节”入手，层层递进，辐射全篇。 　　张玉庆老师精心制作课件，从栩栩如生的动植物图片，到美轮美奂的植物生长的精彩视频，再到雨后竹子快速生长拔节的美妙音效，让学生从视觉、听觉、感觉中有身临其境的感受。 　　杨笑笑老师为大家带来了微课《爬天都峰》杨老师的整节课，把阅读教学和习作指导很好的结合起来，整个教学目标明确而又恰当，教学重点集中而有深度，起到了很好地示范作用。 听课篇评课篇 　　"学无止境、教无止境、研无止境"，短短的12个字充分概括了教学教研的方向与精髓。一个人走得快，一群人走得远。此次听课评课不仅是教师之间相互学习、共同进步的重要途径，更重要的是营造了一种非常浓厚的教学气氛，有利于教师的成长。