落实“双减”提质量，英语课堂齐争艳———中山小学部英语学科展示课暨滦州市教师优质课初赛纪实

滦州市中山实验学校小学部

新的学期，“双减”政策落地实施，如何做到减量提质增效，是我们面临的新问题。围绕“双减”背景下的课堂改革这个主题，为进一步提升小学部英语教师的专业素养，扎实推进课堂教学改革，提高课堂教学质量，中山小学部举行了为期一周的英语学科展示课暨滦州市优质课初赛活动。 课堂展示篇三年级 刘媛媛，赵伟两位老师执教的是三年级Unit4We love animals A letters and sounds。题目心形的设计，一目了然，让学生理解love的意思。小组评价能够做到及时表扬，整节课教师教态自然，板书设计新颖合理。Enjoy a story，把字母和单词带到故事情境中进行教学，学生积极性高。Try to read环节，充分发挥学生的主体性，帮助学生掌握字母的发音。提高学生自主运用语音知识来帮助自己阅读的能力。 王会娟，陈杰，王晓宇三位老师执教的是三年级英语Unit5 let's eat letters and sounds，Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt备课充分，教具制作精美，课堂上学生能够充分和老师配合，小组培训到位，整节课三位老师的肢体语言丰富，帮助学生理解字母名称音和字母读音之间的区别。由图片读出单词，在单词中感知字母的发音，然后引导学生感知字母作为单词首字母时的发音，最后在故事中运用发音感知情节。利用各种方式进行操练，练习充分，运用小故事进行拓展使学生更加明确字母发音。 黄卫静老师执教的是三年级的一节语音课。Unit 3Look at me! A Letters and sounds. 以情境为主线，依次引出新单词，在单词中提炼字母。让学生在真实的情境中感知单词、学习单词，在句子中运用单词。黄老师利用身体姿势和手势摆出字母的形状，增加学习趣味性和对字母的形象记忆。单词的操练词不离句，句不离篇，让单词的学习更有意义。整节课前后呼应，故事视频的引入，由语篇到单词的理解，从单词到句子再到语篇的练习，层层递进，同时也激发了学生的学习兴趣。黄老师以她独特的教学风格带领孩子们轻松愉快地学习，共同为大家展现了一堂精彩的语音课。 四年级 张丹红、商凌云、田丽婷、王晓芳、李娜、刘月六位老师执教的是PEP3英语Unit4 My home A Let’s spell。四年级的这几节英语课都能够达到预定的教学目标，教学效果良好。根据四年级学生好奇，求知欲强的特点，这几节课遵循以下几点原则进行语音教学：1. 创设语言情境，在语境中学习语言。本堂课中，始终将语音教学融入语言情境之中。2. 拼读结合，在多层次的活动中练习语音。引导学生观察、感知、体验并归纳出字母组合u-e在单词中的发音规律，训练学生见词能读，听音能写的能力。3. 有效利用课外资源，丰富课堂教学。教师利用了丰富的音频和视频资源，调动学生的多种感官，使学生对字母u的发音认识更加明确。4.运用小组活动，开展积极有效的评价。课堂活动组织有序，有趣味性，学生竞争意识强，课堂气氛浓厚。 五年级 杨立平主任为我们执教的是Unit 4What can you do? A Let ’s spell. 通过创设故事情景导入新课，将一则小故事与自然拼读oo相关的单词联系在一起，激发学生的想象力，降低记忆单词的难度。将含有oo的长短音单词归类整理,强化练习，让学生掌握规律，学会举一反三。最后，利用绘本讲故事，让学生在阅读中运用语音规则，寓教于乐，提高学生阅读的流畅度。教师口语流利，发音标准，语言基本功扎实。教态自然，配合手势，指令明确到位。教学过程中，善于启发学生，因材施教。教学重点突出，巧妙突破难点，板书漂亮美观。学生始终保持良好的学习状态，在获得知识的同时，思维能力也得到了锻炼。学生学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参与面广。通过本节课语音的学习，学生可以基本达到见词能读，听音能辨，听音能写。既激发了学生的英语学习兴趣，又降低了学生学习英语和拼写英语的难度，提高了课堂学习质量，真正实现为学生减压减负。 杨淑英、徐洪艳、王海霞、徐天阳和张英南五位老师执教的是Unit 5 There is a big bed. PartALet’s spell。这是一节语音课。老师们以各种故事情境为依托，依次引出含有ay/ai字母组合的单词；让学生自己通过观察发现单词拼写特点，通过朗读总结发音规则，完美的体现了以学生为主体，让学生进行探索式的学习。录音跟读，快速指读游戏，音素、音节手势拼读，翻卡生词拼读，听音写词，各种方式夯实学生语音基础，提升学生见词能读，听音能写的能力。课外绘本阅读、表演、朗读，提高难度，延伸教材，激发学生兴趣，让不同层次的学生都能吃的饱，有收获。 六年级 肖沙沙、唐丽颖和李娜老师共同执教六年级上册Unit5 What does he do?B Let's talk对话课。三位老师老师教态自然，口语流利，教学方法灵活多样，循循善诱，引领学生积极质疑，培养学生的发散思维能力，对难点处理细致巧妙，并利用卡片、图片、肢体语言等降低学生的理解难度。三位教师在课上注重调动学生的积极性，小组合作学习能力得到培养，体现了教师主导、学生的主体地位。另外，三位老师精美的板书设计也为学生的语言输出提供了支架。 周海燕和陈芳两位老师共同执教六年级上册Unit 5What does he do ?B Read and write.是一节阅读课，两位老师流利的口语、精美的板书设计、巧妙的课堂构思和潜移默化的引导，给我们留下了深刻的印象。课堂中教师注重学生阅读技巧和朗读技巧的指导，注重学生小组合作能力的培养。教师注重学生思维能力的培养，通过简单的引导能够让孩子们积极思考，并有知识的生成。从而提升了学生的语言运用能力。 精美板书篇 英语老师们精心备课，用心设计板书，一幅幅别具一格，靓丽多彩的板书，给人一种赏心悦目的感觉，也调动了孩子们的学习积极性，创造了轻松愉快的学习氛围。 评课研讨篇 展示课结束后，各年级及时进行评课研讨，老师们对自己的课都进行了深刻的反思，发现亮点，改善不足，积极提出新问题，新思考，大家各抒己见，在讨论与交流中碰撞出思想的火花。 通过交流研讨，老师们深刻地认识到在“双减”背景下，英语教学需要目标更清晰，课堂更高效。在课堂教学中，要让孩子多说、多练、多实践，才能推动学生英语课程素养的发展。通过评课，老师们发现亮点，取长补短，互相学习，共同进步！ 此次英语展示课活动为我校英语教师提供了一个挖掘潜能、展示风采的机会，同时，也为老师们搭建了观摩学习、研讨交流的平台。让我们以这次英语展示课活动为契机，乘着“双减”的东风，继续深化课堂改革，提高课堂效率，让“双减”政策真正在我校落地开花！