音七小学本教学课堂教学评价活动剪影

音德尔第七小学

课堂

学生

学本

教学

教师

互学

展学

老师

学习

自学

　　“双减”政策下，为实现提质增效，切实提高教师课堂效率，使学本教学改革更好的向纵深发展。经校委会研究决定于2021年11月17日—23日，音七小开展“学本教学课堂教学评价”活动。

　　本次活动严格按《音七小学本教学课堂评价标准》进行课堂评价，由音七小启名星名师坊成员担任评委，本着公平、公正的原则，给老师们提供了良好展示平台。

共有语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学七个学科70余人参加活动。

　 70节课，充分展现了老师们的学科素养及课堂教学能力。

1.学本课堂规范，自学、互学、展学要求明确。互学的两个环节落实到位。

2.情境导入自然、顺畅，渗透了情感目标。

3.注重知识的迁移，重点放在了探究过程上。

4. 主问题设计科学。

5.新知探究支架问题设计的好，给学生思考的路径。

6.课堂检测互批互改，讲解疑难问题，节省时间，减少孩子作业真正实现减负。

　

　　数学课，老师们按照课标要求――重视营造和谐，愉快的课堂，重视学生核心素养提升。

1.目标明确，简明，可测，呈现时机恰当。

2.教学流程清晰，学法指导详细，老师做到提升领学。

3.主问题设计有层次，支架具有梯度，真正培养了学生思维。

4.当堂检测设计有重点，有提升。

　　低年级数学教师能结合低年级学生心理发展特点，适当运用“学本教学”组织学生学习，低年级也有学本雏形。

　 语文课，充分体现教师对学本教学的深刻理解，师生关系民主和谐，学生主体地位发挥充分。

1.充分体现学生主体地位； 2.主问题提炼，落实了可视化阅读； 3.合作学习阅读思维有效提升； 4.展学有序、有质。

　　英语课堂灵动、活泼 1.主问题设计有梯度，深入挖掘教材，引爆学生思维。 2.自学有深度，互学组织有序，分工明确，协同解决问题，完成合作任务，展学仪态大方，表达完整。3.学生学习状态好，热情高，参与度高。学生交流有思维深度。

　　美术课上，美术教师的课都让学生体会到了精彩的艺术之美。老师们在课中还让学生大胆的进行创作，发展学生的创造性思维。艺术美，艺术思维一样美。

特别刘凯鹏老师的课，学生创作作品的任务，从基本图形作品到发展变化了的精品，最后再升华到作品的丰富组合。整个过程运用学本教学模式，孩子们经历了有深度有兴趣的学习过程。是艺术与学本较为完美的结合。 后续美术教学还要在艺术之美与学本教学的融合上多研究探索。

　　体育课，充分体现我校体育改革——四球进课堂，国家课程+球类课程。

1.整个教学过程集中和分散相结合,教师以启发引导为主,充分发挥了教师的主导作用。

2.教师教学主线非常清晰,边讲解边示范,很出色。

3.堂课结构紧凑,集娱乐性、趣味性于一体,使学生在充分玩的过程中,学习了基本技能。

4.教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励法,一方面提高了课堂练习密度,另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情。

杨泽宇老师的前滚翻课充分利用小组合作，通过“自学——互学——展学——评学”提高学习热情，激发学生学习内动力。

　　两节科学课，老师引领学生经历自学、互学、展学的学习过程，呈现了二节朴实无华、真实有效、科学味十足的学本教学课。也体现了“以学生学习为本、以学生发展为本”的学本教学理念。

　　音乐老师们充分渗透了学本教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。罗媛芳老师在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造和谐情境情境和氛围，学生充分展示，在互评中升华。

　　今后努力的方向：

1.备课要体现大单元备课思想。

2.学习目标操作性要强。

3.课堂点拨要到位。

4.提升教师成长——多读书、搞教研。

　　本次活动，充分展示了我校教师的风采，教师运用学本教学的精髓更好的让学生在课堂上彰显活力。通过“自学——互学——展学”做到把课堂真正的还给学生，教师是课堂的指挥者，在课堂上挥洒成功喜悦；学生是课堂的主人，在课堂上展现学习魅力；使课堂成为师生生命互动的舞台，使课堂成为师生共成长的乐园。