做自己的主人——读李镇西《自己培养自己》

常想一二

通过阅读《爱心与教育》这本书而认识了李镇西老师，阅读时，常被其中的文字感动到、震撼到.......第一次见到李镇西老师本人还是在20年前学校邀请李老师到校做讲座的时候，之后李老师和他的教育思想、教育故事就更加深深地记在心里。 《自己培养自己》这本书是大夏书系•教师专业发展系列中的一部，全书是李老师的随笔集，分享李老师个人成长经历和经验、记录他所见到的一些老师的成长和他所参观学校的一些办学思想以及个人感受，语言依旧朴实亲切，娓娓道来般给予真诚告诫：教师的成长源自个人，任何人的成长，都是一种自觉选择、自我培养和自由发展。这本分六部分（其中因“阅读与反刍”分了一和二），所以就主题内容也可以讲是五个主题。 第一部分：观念与情怀有七个小标题。结合李老师个人成长经历来讲教师的成长需要做到“心的宁静、心无旁骛、心中有爱”，其中最喜欢第七个内容“教育要有’儿童视角’，“儿童视角”是一种叙事策略，一种独特的话语表达方式。童心，就是“儿童视角”，没有这样的视角，是绝对当不好老师的。 我的理解是教育之所以“难”，是因为它面对的是活生生的人，每一个人的起心动念是一种思想的支配，不是一种结果的呈现，而教师在处理学生问题时，不是概念化，例如，上课不认真听，所以不会；就是简单化，例如，他总爱动别人.......但没有往前再思考一步，不会的原因到底是什么？动别人的原因是什么？教师往往总是“我以为、我认为”，不考虑学生认知、情绪等，所以，要修炼一颗爱心，要先接纳，然后寻找解决问题的方法。 第二部分：智慧与技能教师的智慧应该是无穷的，技能也是多样的，而在这本书中所强调的“智慧”是潜移默化、水到渠成，自然而然。教育最大的幸福就是看到自己不露声色的教育一步一步达到期待的目的。 技能层面提到了几个，我觉得最厉害的是“会讲故事”！教师惯用的教育手段是“说教”，但真正能“说的心服口服”却是大智慧、大技能，不单单是一种表达能力，是一种综合能力，要有契合的例子，引经据典才有说服力；要有良好的口才才有表达力。记得之前做过课前表达，学生的表达在训练一段时间后确实成效明显，可惜没有坚持下来。其实老师们也需要这方面的训练。 第三部分：讲述与演说记录李老师在五个场合的演讲稿，真正的“大家”不用晦涩、“高大上”的语言表述，而是情感真挚、打动人心。《留下充满人性的温馨记忆》讲述李老师免去小学校长职务所参加的一次教师大会，没有豪言壮语却涤荡心灵，话语间一位智者对待学生、工作的影响力已经萌生于教师心间。 还有一篇是开学典礼的演讲《发掘一个卓越的自己》，同样是给师生带来身边的故事，讲述了三位“普通”学生是如何走向卓越，以身边的例子做榜样更有力量，时时处处让学生自己去发现自己，依靠自己去改变、创造自己。 第四、五部分：阅读与反刍汇集李老师阅读自己和他人12本书的读后感。好书怎么才能“化作自己的灵魂？”关键是要“读出自己”“读出问题” 李老师曾多次谈到教师的成长离不开读书、写作，他所说的“读出自己、读出问题”其实就是带着思考去读书，这个思考要对照自己、对话作者。正如罗曼•罗兰所说：从来就没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。而我们的读书只是简单的积累，而缺少内化，缺少质疑。 第六部分：行走与思考记录了李老师行走于国内外学校的所见、所感。 只有不停地奔跑才能保持原地！👍虽然“时过然后学，则勤苦而难成！”但我心不变，克服困难，向着自己心中的目标前进！✊