<p class="ql-block">师生和睦相处，老师用爱心，耐心，细心走进五彩的学生内心世界，筑起学生心中最靓丽的风景，学生回之于爱的言语、行动，勾勒师生和睦交往、共同进步的康庄大道。为纠正师生交往之误区，明晰教学相长、亦师亦友之真谛、探求教师个人魅力于高效课堂之影响力，2021年11月22日宁陵县葛天中学政史地组踏入孙慧老师任教的七（4）班观摩《师生交往》一课，打磨高效课堂进行中……</p> <p class="ql-block">课程开始，在新课导入环节。孙老师不拘泥于简单的导入，而是率先带领学生们回顾上节课所学知识，在共同回顾中加深对上节课内容的印象，同时为本课学习打下基础；随后利用“猫鼠图”暗喻师生交往存在的问题，吸引学生的兴趣并激发学生求知的欲望，营造学习氛围；最后在氛围衬托下迅速明确本节课学习目标与任务，为渴望知识的学生们指明方向！</p> <p class="ql-block">新课讲授环节，孙老师分两步走，采用一步一问题，一题一方法的教学方式，并将坚持学生为主体，老师为主导的教学理念贯穿始终，简单明了，层层递进。</p><p class="ql-block">第一步时，孙老师采用“自学+群学”模式，教师给出问题，首先学生自学，再尔小组讨论学习，最后老师加以引导。让学生们在自学中沉思、在群学中交流，在老师指导下明晰知识点。在这期间充满了自学时成功抓住要点的喜悦；群学时的观点碰撞的思维洗礼；老师引导时豁然开朗的欢喜等等；真正的达成了师生交往的良好状态：学生乐于学，老师寓教于乐，师生彼此尊重、携手共进的美丽篇章。</p> <p class="ql-block">第二步时，即课堂总结环节，孙老师坚持让学生自己来，耐心等待加上逐步引导，从简单的概括到渐趋地丰满，最后<span style="font-size:18px;">学生运营自己的力量成功地将本节课内容框架推导出来了。这是一个艰难的过程，因这个阶段的学生思维程度有其局限性，但勇敢的尝试加之大胆的总结，靠群智群力总结出的知识框架，老师对此充满了肯定与赞赏，这将有效的为学生动手打造属于自己的课堂奠定了不可磨灭的心理基础，也在无形之中增添老师人格魅力的养料。</span></p> <p class="ql-block">最后孙老师带领学生们运用所学知识解决问题，这是一个运用与巩固的阶段，也是检验收获成果的阶段，在这个阶段学生将会在做出的每一题中感受学习的快乐，而教师也将在讲解每一题时展现自身的学识素养，以及渊博的学识后蕴含的人格魅力。在这人格魅力影响下，师生关系将更加和谐，在和谐之下将是更加高效的课堂。此外真正具有人格魅力的老师也是带领学生爱各科老师的教师，因此孙老师留下小作业，即给各科老师写一首“三行情诗”，用实际行动帮助学生探究师生交往小技巧，帮助每一个“可爱”的学生被“可爱”的老师爱！</p> <p class="ql-block">至此，孙老师的公开课结束。师生交往之道也浮出水面，是教学相长！是亦师亦友！教学当是学生与教师既师既友，且共同成长进步，这将有效为教师的个人魅力加分，也将加固打造高效课堂的无形之手。</p><p class="ql-block">为高效课堂存于日常，政史地组将永不停歇……</p> <p class="ql-block">图片：张静</p><p class="ql-block">文字：孙慧</p><p class="ql-block">审阅：刘秀贤</p><p class="ql-block">统筹：郭 恺</p>