<p class="ql-block">观察时间：11月10日、12日</p><p class="ql-block">观察地点：积木区</p><p class="ql-block">观察儿童：张文泽 潘圣泽 董佳霖 田方翌</p><p class="ql-block">儿童年龄：4-5岁</p><p class="ql-block">观察教师：田晓宇</p> <p class="ql-block"> 建构游戏是以观察、想象、创造性的思维为基础的一种游戏方式，是创造性游戏中具有代表性的一种，具有操作性、自主性、创造性的特点。在建构区域中，幼儿通过自主的选择材料、自由结伴、运用创造想象和思维进行设计搭建。</p> <p class="ql-block">区域活动的时间到了，大家都选到了自己喜欢的区域，进入建构区的小朋友对搭建广场展开了讨论。</p> <p class="ql-block">文泽:“妈妈带我去过人民广场，那个广场是一栋高高大大的大楼围起来的广场”</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">圣泽:“人民广场里边有很多好玩的东西”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">文泽:“我们一起把广场搭出来吧”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">说着他们便搭了起来</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">文泽:“我们在这里摆上座椅”</p><p class="ql-block">佳霖:“我去找些积木”</p><p class="ql-block">圣泽加入了队伍说:“广场上还可以有蹦床乐园”</p><p class="ql-block">孩子们运用叠高 围合的方法搭建出自己心目中广场</p> <p class="ql-block">文泽边搭建边观察哪个地方需要进行填充</p> <p class="ql-block">圣泽:“这个地方可以设置一个拐角区”</p> <p class="ql-block">经过多次修修补补孩子们的广场有了初步的外形</p> <p class="ql-block">佳霖:“放上建筑就更加漂亮了”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">孩子们通过自己在生活中见到的广场融入到建构中，通过讨论、想象搭建出理想的形状</p> <p class="ql-block">第二天</p><p class="ql-block">文泽又选到了建构区，通过上次已有的经验，这次首先在广场上搭建大舞台，利用大小积木进行叠高</p><p class="ql-block">翌翌:“我们在舞台的下边再摆放一些座椅吧”</p><p class="ql-block">文泽:“我们就用小积木摆放座椅吧”</p><p class="ql-block">翌翌:“舞台上应该有人表演，我把小人放上去”</p><p class="ql-block">文泽:“舞台太高了，我们还需要搭上梯子才可以”</p><p class="ql-block">翌翌:“我们需要把下边垫高，才能把梯子搭起来”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">翌翌：“广场上需要有停车的地方，我们把停车位搭建在这里”</p> <p class="ql-block">文泽：“广场上需要一个超市，我们把超市搭建在广场的门口吧”</p> <p class="ql-block">广场搭好啦，一起来广场上玩吧</p> <p class="ql-block">分析评价：</p><p class="ql-block">1、为幼儿创设多次尝试的机会，帮幼儿在已有的经验基础上进行提升，获得发展，就要让幼儿勇于不断的尝试。在多次尝试中幼儿会得到不同的经验，而教师的作用就是引导幼儿将经验进行提升和总结。</p><p class="ql-block">2、帮助幼儿积累建构技能和方法，这种技能是通过学习、经历、引导和示范来获取。教师应根据幼儿的特点，遵循“由浅入深、循序渐进”的原则，通过多种形式使其获得建构技能的方法。</p><p class="ql-block">3、为幼儿提供广阔的创造空间和建构物信息，激发幼儿的创作灵感。</p><p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block">1、教师可帮助幼儿进行拼插搭建，幼儿会举一反三，更能激发幼儿的兴趣。</p><p class="ql-block">2、在活动后，通过图片、视频等形式带领孩子一起探讨生活中他们所知道的一些广场等，鼓励幼儿畅所欲言。</p><p class="ql-block">3、游戏是幼儿的基本活动，建构区可以充分为他们提供动手操作的机会，促进他们在区角游戏与交流中其需要的发展，要让孩子的兴趣由被动到主动。</p><p class="ql-block">反思</p><p class="ql-block"> 幼儿能完成从简单围合、垒高到多种积木材料围合、架空、旋转连接，都是在交流讨论、亲身体验、尝试探索中得来了经验。</p><p class="ql-block"> 小小的积木却有大大的学问，怎样的楼房用怎样的积木建构，如何合理运用辅助材料进行建构，对于一些建构作品的细节处理，是否还能再进行细化，还是我们共同要努力的方向。</p> <p class="ql-block">供稿人：田晓宇</p><p class="ql-block">撰写人：田晓宇</p><p class="ql-block">审核人：李洪英 李辉</p>