【研润校园】以语文之名达生长之境——长春市第八十七教育集团第25届“润涵杯”小学语文学科纪实

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“小步轻迈”是教学细节化之形，“细腻品读”是教学细节化之神。——题记 　　本学期我们中小学润涵杯的主题为“指向质量提升的核心素养培养，”核心素养必须具体到学校特定的教育教学实践中，润涵杯就是一个很好的师生共进的舞台。以润涵杯课堂教学活动为载体，实现从课题-教研-课堂，再到教师培训的有机融合，有效促进学校的教育教研，促进教师专业成长，全面提升学校的教育教学质量。 　　首先拉开帷幕的是研讨课，研讨课围绕教材的单元开发，年组备课后确定教案和学案，由曹冬泽老师、李海杰老师授课，其他老师做课堂观察并进行课后研讨。研讨课有效解决了课堂教学中的问题和疑惑，促进了学科团队的深度教研。扎根于深处，研讨永在进行时。 　　生长课旨在培养青年教师迅速成长，行之将至。初出茅庐，志在千里。讲课虽是初次，却也显游刃有余。新教师们善于在课堂上要唤起学生情感上的共鸣，除了教师课上的分析讲解，还写得一手漂亮的板书。启润杯正以讲课和粉笔字为重要考核内容，让新入职的青年教师深刻领会到粉笔字的重要性，以字为依，深钻课堂。 　　讲课是务实，看的是课堂上的真功夫。那启润杯就是以讲课、说课为载体，要求全面把握教材，有所设计。“思润杯”通过说课，展示教师对某节课的思考和处理过程，阐释教学的创意，描绘教学的蓝图。 　　过关斩将，行润杯进行得如火如荼，教师们以讲课、答辩，关注单元整体，有所讲有所思，思考每一个教学步骤的目的、意义。正如“学而不思则罔，思而不学则殆，”教学也是如此，每一堂课都是钻、行、思才能“润”于心。 　　润涵杯通过名师工作室、师带徒等不同研修组织形式，形成专业的“学习共同体”，指导培养青年教师；通过聚焦学科研究主题，进行课例开发，通过深入磨课、课堂观察、课后研讨等活动流程，为教师提供一个系统的、可操作的理论与实践相结合的平台，体验实践研究乐趣，打造有专业底气的“学术型”教师队伍。 　　八十七教育集团是九年一贯制的学校，我们一直致力于做好中小衔接。因此，以衔接课收尾本次润涵杯。本次衔接课由刘爽老师主持，小学部刘慧艳老师及中学部潘阳老师授课，围绕比喻修辞探索小初衔接的奥秘。课后孙笑老师、毕星毅老师及王凤来老师、姜美娜老师为授课教师评课称“这是很好的两节常规课，朴实无华却又深刻透彻。”中学部李霞副校长也以基础教学阐述了中小衔接的重要性以及练得一手好字如得了一把利器等。 　　转眼即，润涵杯已经陪伴我们走过了十七载春秋，回首过往，润涵杯中各个学科在备课研课阶段，都是深入挖掘、激烈探讨。上课评课阶段都是深入浅出、专精实干。课后研讨阶段更是不断反思、日益进取，正是在润涵杯的滋养下，大批教师迅速成长，登上了国家以及省市的舞台，硕果累累。本次润涵杯语文组全体动员新教师迅速成长，骨干教师倾囊相授，一代代传承，一步步前行。愿岁月流转，润物无声。