学而不厌，诲人不倦

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楚雄州第二届小学英语名师工作室

第一次集中研修报告

楚雄市北浦小学 董荣生

2021年11月18日-19日，楚雄州第二届小学英语名师工作室第一次集中研修活动在开发区实验小学古镇校区举行，我有幸参加了此次研修活动。
此次研修活动分两个阶段进行，第一阶段是小学美术、道德与法治、数学、英语、音乐、名班主任少先队辅导员六个工作室的集中启动仪式，在启动仪式上，楚雄州教科所自洪明所长作了重要讲话，自所长简要介绍了楚雄州名师工作室组建情况，指出工作室要重点抓好课题研究、科研评选、集中研修、技能竞赛、名师讲堂、交流研讨六项活动，强调工作室要加强管理、聚焦课堂，实现共建共享，要求工作室全体成员要充分发挥引领、示范、辐射作用。杨修昌副所长做了题为《名师是怎样“炼”成的？》专题讲座，讲座中杨副所长简述了名师工作室项目建设的宗旨、导向、目标，分享了“好老师”的基本标准、基本特质、价值取向，指出名师培养的规律、方法和要求，要求工作室成员要承担角色责任、体现角色价值，不断历练，促进专业成长。
第二个阶段分学科研修，在第二阶段的活动中我们观摩了两节示范课和聆听了一个专题讲座。第一节示范课是古镇校区李应梅老师带来的小学高段对话教学课，整节课导入非常真实自然，教学方法新颖，听说结合，又说有练，输入输出循序渐进，可谓是量的积累带来了质的飞跃。第二节示范课我们以线上方式学习了2021年云南省小学英语“以学为主的课堂教学”研讨活动,这是一节四年级《My friends》的词汇教学课，这节课对A、B部分Let’s learn教学内容进行了有效整合，课堂容量大，课堂教学效率高，很好的体现了以学为主。同时注重人文关怀与价值取向的培育，让我们看到了核心素养下正确的价值观。接下来工作室主持人段颖老师给我们作了题为《新课程下的小学英语教师教育能力》的专题讲座，段老师从小学英语课程的开设、现状、存在的问题以及小学英语教师教育能力等方面进行剖析，让我们听后豁然开朗。学无止境，丰富自我，完善自我，只有这样才能跟上时代的步伐。
一天半的研修活动让我收获满满，但同时也倍感压力。接下来我将谈谈我的几点感悟：
1.要加强学习，树立终身学习的理念。
走出去才会发现自己与别人的差距有多大。我们工作室中有2名教师是研究生学历，有多名教师是英语专业八级，这让我们感到压力很大。两位老师流利的全英文教学，扎实的教学基本功、独特新颖的教学方法和超强的课堂驾驭能力，都让我们一致好评。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，对照反思自我，从而获得新的生成，如果我们停止学习的脚步，就只是再拿“昨天的知识教今天的孩子，去适应明天的生活”。只有加强学习，多渠道学习教育教学理论和各种专业知识，来提高自己的专业技能、增强自己的积淀，才能成为一名可持续发展型教师。
2.要形成自己的教学风格。
月亮由于因袭阳光，人们就感觉月色朦胧；太阳燃烧着青春，阳光才折射出炫丽的七彩。创造是生命的最高形式。每当听到名师们精彩的课，仿佛是一种艺术的享受，但这不是一日之功，是这些名师们长期坚持并强化自己教学个性的结果。每一个有经验的老师，都有自己独特的教学风格，在对待学生问题上、在课堂问题处理上，在课堂结构设置与课堂教学组织上，都有自己的经验，在教学实践活动中都会形成自己独特的教学风格。教学风格是个性存在的，就像“字如其人”一样，“课也如其人”，虽说教无定法，但教而有法。每个教师都有自己不同的优缺点，要形成自己的教学风格，就必须扬长避短，发挥个人优势，找准切入点，不断学习，不断反思， 有意识地进行锻炼，并且朝着一个方向努力和提升。
3.要加强课标和教材的研读，提高教材的整合、处理能力。
一堂好课，一定是高效的课。一堂高效的课，包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有教师对教材的把握，教师要创造性的使用教材，用教材教学生，而不是教教材。云南省小学英语“以学为主的课堂教学”研讨活动这一节四年级的词汇教学示范课，对第四单元A、B部分两组词汇进行了高度整合，课堂容量大，教学效率高，拓展也很到位，完成了似乎无法完成的教学任务，让我们赞不绝口。双减之下，我们更要认真研读课标和教材，对单元教学内容进行有效整合，提高教材处理能力，活用教材，用活教材，突出重难点，优化课堂结构，精讲精练，优化学生的学习方式，最终提高课堂教学效率。
为期一天半的集中研修，既有专家引领，又有名师示范，教学研讨与理论讲座相辅相成，相得益彰，真乃干货满满，受益匪浅。时光荏苒，我们学习研究的脚步不会停歇，定下目标与方向，我们豪情满怀，学习、反思、践行……相信前进的道路洒满阳光。