写作之于我，写作之于孩子

自在欢

　　红日班的作文的报已经出版五期了。青原还挺爱看的，虽然她仅有两篇作文上报，但是那两篇作文我也是百读不厌。当然，每次作文报发下来，我也会浏览其它孩子的大作，青原自己也会端坐下来认认真真读读，她跟我说她可以借鉴别的同学的作文，也会真心赞叹别人的好文章，她是一个善良的孩子。

这段时间，写日记这个老大难的问题，在她那儿好像得到了一丝缓解，她的几篇练笔和作文也算有点模样了，总的来说，她在写作这条路上，总算不知不觉窥的一些门径。作文报发下第一期的时候，我跟她讨论，她问我哪篇写的最好。我告诉她，报上的作文都写的很好，我最喜欢的一篇文章是孙琪凯同学的《请不要叫我“孙子”》。她问我为什么。青原是个敏感又有些暴躁的孩子。她碰到不对付的事情，常常容易犯激动，在我看来就是“不豁达，没胸襟”。我告诉她，从一个人的文章可以看出一个的性格，孙同学的这篇文章就是。同学取笑他，拿他的姓氏开玩笑，他虽然心里也恼，但是他会自我开导，自我肯定，自己找到正确的道理，并且真诚、合理的对犯错的同学给予规劝，从他的文章可见他是个懂道理，大度的孩子，也能坚持己见，很好！青原听完没有回应我，也不知她是否明白就里。

到了我这个年纪，写作之于我真的是一种情怀。除了每年几篇按部就班的公文，其它时候很少需要认认真真的去完成一篇写作。但我仍是爱写写的。我告诉青原，写作文，就是表达自我，很多时候，人都需要表达自我，对自己，对别人都需要。首先就是要有“自我”然后会表达，能表达清楚。青原这次上报的两篇作文“雪球”（本名为“让我心痛的往事”）和“看日出”就是我指导她“表达”和“自我”的练习。青原开始写作文，真的是不会表达，一字一句记录一件事情，完全是随意的，没有主次，也不讲顺序。有些孩子写作很有天赋，往往一提笔就能简要概括有重点的生动描述，从红日班的作文报上，我发现了不少这样的孩子。青原开始确实不能做到如此。她甚至以为所谓表达就是老师口中的“好词好句”，有几次甚至围绕日记的主题去网上或者其它文章里搜刮一些好词好句，堆砌在她的表达里，结果事情根本说不清楚。我发现了这个问题，立马纠正了她。我告诉她，表达就是说清楚，然后加上自己的真情实感，所谓的好词好句是来帮助我们表达的。做好表达这件事，是可以训练的，她也有了一定的进步。写我们一次的短暂养狗经历的《雪球》（原名《记一次让我心痛的往事》），她开始真是东拉西扯的说了一大堆也没说出个所以然，修改后的文章，表达已经较清楚了。至于《看日出》我着重告诉她的是文章的“自我”，其实就是文章的立意了。这也是我觉得写作之本意和灵魂。我们为什么要写作，无非是传递一些思想和精神，对于读的人。不然，写作何意？所以每写完一件事情，我们都要从中得出一些感悟和道理。青原写《看日出》，我问她，看完了日出她有什么感想？她说出门的时候，黑漆漆的，她有点害怕，太阳出来了，她不害怕了，很开心。我告诉她，这就是“看日出”的意义所在。通过看日出，我们可以感受到自然的力量和神奇。。。。虽然她最后仅用一句话在《看日出》的结尾做了这种自我认识的表达，但是起码她对表达自我有了一点初步的领悟吧。

自我思想，对于写作来说就是一个太宽泛太深奥的主题了。文如其人，修文还需从修身做起，真正能打动人的，是通过文字表达出来的那个“人”。这也是，我为什么最喜孙琪凯同学的那篇作文的原因了，因为那是一个让人喜爱的孙同学啊。写作真的是一件好事，一件应该好好培养好好训练的事。老师，孩子，家长一起。