【扬中·学习】师徒结对携手并进——助力青年教师成长

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为进一步落实“减负提质”，夯实青年教师的课堂教学，引领青年教师积极参与“双减”下的教育教学研究，促进青年教师快速成长，本周三实小举行了2021-2022学年“青年教师成长营”启动仪式，实小联盟内36名三年内新分配教师参加了此次活动。 　　青年教师成长营计划分为两部分。 一是实行“一对一”师徒结对，为36名青年教师分学科和班主任两方面，配备了经验丰富的骨干教师担任成长师傅，以此促进教师队伍专业化成长。通过“一对一”师徒结对活动，有利于新进教师快速的转变身份，从校园学生到校园教师。在师傅的带领下，徒弟能够迅速的了解教学事务，走上讲台，成为一名优秀的青年教师，同时“仪式感”让教师们感受到实小大家庭的温暖。 　　二是“六个一”培养举措：“一本书”，青年教师成立读书交流会，阅读教育专著《思维影响教育——给教师88个批判式思考》，领悟教学精神。“一节课”，每月在导师指导下开设一节公开课。“一份试题”，依据任教学科特点和教学需要命制试题。“一篇论文”，完成一篇理论与实践结合的论文。“一个小课题”，参与一门校本课程或小课题的研究。“一次交流”，在学校“青年教师大讲坛”进行一次专题汇报交流。“六个一”的培养举措细到实处，为每位青年教师的专业成长提供了参照和标准。 　　教育专著《思维影响教育》的著者徐明主任针对“青年教师是发现闪光的‘X’”这一主题，通过“五个一”：明白一个道理——什么是教育；懂得一个人——发现人；上好一节课——课堂；组织一个活动——课程；成长一个自我——享受生涯，细致地给青年教师指明了前进的方向。徐主任结合课堂案例深入浅出地向我们阐释了课堂表面与本质的区别，培养人的发展过程，课程应该关注的主体性、支架性、参与性、融合性、可评价性，如何向“四线型课堂”转变——“立德树人、五育融合、改革课堂、联系生活”。对于青年教师的成长，就是应该立足脚下，奋斗就是每一天都很难，可一年比一年容易；不奋斗就是每一天都很容易，可一年比一年难。正如尼采所说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负“。 　　利用周末闲暇时间，我认真阅读了《思维影响教育》这本书。作者从五个方面：什么是好的课堂，如何“让爱变现”，教科研到底是什么，谁来等等教师的灵魂，进行了批判式思考。物理学家玻姆曾言，世界上所有的问题，都是思维问题。思维的改变之难，是教育改革面临的最大屏障与障碍。作者运用举例子的方式，让青年教师切身实地对课堂革命、课题教研、教师职责进行思考，通过思考影响教育思维。