我中学时代的成绩报告单

云龙·现场

　　我小学基本上没有上多少课，自然也没有什么成绩报告单。小学七年（级）后进中学。那时已处于“WG”中期。在“复课闹革命”中渐渐开始上课读书，先是“政治思想、社会主义文化课学习情况报告单”，后便有了成绩报告单，一张薄薄的16K纸的正反面上有：文化课成绩（有政治、语文、外语、数学、军体、美术、工基、音乐等科目）、出缺席情况、奖惩情况、品德评语等栏目。

　　最初不单是5分制，而是“优、良、中、差”和百分数都有。我的各科考试成绩基本上都在“优”或95分以上。

班级里的学期成绩报告单基本上是余老师叫虞同学和我填写分数。

那时没有任何一亇同学私底下要我们改写分数。一是，当时同学们都很诚实；二是，毕业分配方向从进学校的第一天基本上已定，无关成绩好坏。

　　中学时代我很喜欢运动，在学校运动会上得过奖，是校足球队的队员，还是班干部，特符合那个年代“德智体”全面发展的“评选标准”。自然每个学期都被评为校“三好学生”。

　　中学生时代的好成绩，要非常感谢我的班主任兼语文课老师余安娜。余老师非常重视学生的学习。每次学习新课时，她都要先朗读全文，而且朗读时非常投入，同学们都被她的朗读和课文深深吸引。余老师做我们班主任时虽年届中年，却比年轻人还好学。一想到她，我脑海中就会呈现这样一个画面：中午，在一个教研室里，余老师和其他几位老师有的在画画、有的在练毛笔字，偶尔会低声交流心得。在那个特殊的年代，是很难见到的。

　　另外，余老师还要求我们利用寒假练写毛笔字。开学后, 余老师拿着我的毛笔练习本在班上早自修课时表扬我，并用课本上我们刚刚学习过的文言文来夸我：“士别三日当刮目相待”。让我高兴了一整天。后来，我也常常拿余老师的话教育小孩：“字要写得好，会终身受益的。”

　　那时，读书成绩好比较容易做到，和现在完全不能比。因为各个科目考试基本上都划定范围。至今，我还清楚的记得，语文期末考试前，老师非常明确告诉学生，语文考试作文是“看图作文”。我和虞同学从学校一楼到四楼，跑遍所有的教室、老师办公室、实验室、图书馆等，碰到大门紧闭的，搬个凳子，站上去，从窗口里扫视室内墙上所有的画。正式考试时，当老师在黑板上挂上图画时，我和虞同学相视一笑。这幅画，我和他在实验室看到过。已是有备而来，考试自然得高分。私底下，我俩为耍了一次小聪明而沾沾自喜。

　　1984年，我去看望余老师，她送给我一本《现代汉语小词典》，一如当年对学生的关心，勉励我“欲穷千里目，更上一层楼”。

　　2008年，我们三个同学在一次同学聚会后相约到余老师家里去看望她。余老师非常高兴，送给我一本《“墨迹”—余安娜画集》，回到家里仔细欣赏。在阅读了著名剧作家、散文家、诗人、国际文学活动家、《文学报》的创始人之一的杜宣为这本画集写于一九九九年十一月四日的序，才知道，生于1924年的余老师年轻时曾就读于四川国立重庆师范美术科，是书画科班出身。

　　2017年，我和同窗好友又去看望95岁的她，进一步得知余老师年轻时投笔从戎参加了抗日。还荣获“中国人民抗日战争胜利70周年纪念章”。

余老师非常高兴的说这是习主席给她的纪念章。

　　学生时代成绩报告单，是我青少年时期学习的真实记录，其样式、老师的评语等也直观反映出当时的社会背景。所以我格外珍惜，几次搬家，丢掉了许多书和杂物，可这几张成绩报告单始终珍藏着，我总会一张一张的正反面反复看，脑海中，也会一幕一幕浮现出我的中学时代的情景......。

获  奖  名   单