小牛群小学数学学科“减负、提质、增效”研讨会

王新颖

为了全面落实“双减”政策，和全镇教学工作会议精神，向备课要质量，向课堂要质量，向作业要质量，向辅导要质量，切实掌握教学一线真实情况，切实做到减负提质，11月18日-11月22日对全镇数学学科的教学情况进行全面视导。视导方式和内容如下：一、随机听课1、课前三分钟是否落实；2、是否按“预学—共学—延学”模式上课；3、是否针对教学目标和每个知识点做到了“学（学的明白）——讲（讲的透彻）——练（练的灵活）”；4、是否体现了分层教学，学生的参与度，特别是学习能力较差的学生是否参与有效学习，教师给予特殊关注；5、课堂评价作用的发挥，特别是教师运用评价指导激励学生学习（特别是对学习能力差的学生）；6、教学目标的达成度。二、查阅资料1、教案、学习单2、学生学习笔记（可以在书上记）、错题集、数学日记等3、作业设计和批改（包括练习册）三、师生座谈1、评说课2、师生读书情况3、有针对性辅导情况，在家作息时间表落实情况4、作业设计、批阅及完成情况等 　　一年级的两位老师从学生特点入手，要求学生在上课的过程中心、眼、口皆做到，真正的练习了“说数学”。 　　高伟财老师的课从分月饼入手，这节课多次让学生动手体验。学生通过折一折、涂一涂等动手操作的方式,初步理解分数的意义,掌握分数的大小。高老师这节课目标定位准确,紧紧地抓住目标,层层落实。在教学中,充分重视学生对学具的操作,通过折一折1/2和用不同的方法折出114,让学生对分数的含义有一个直观地认识,充分利用多媒体课件的演示来加强直观教学,让学生加深对分数概念含义的理解,降低了对分数概念理解上的难度。 　　董波老师执教的《平行四边形》一课,充分体现了新的教学理念,本节课不是教师简单地展示结论的过程,而是学生在教师的组织和指导下,亲身经历主动参与、积极思考、与人合作交流和创造等活动的过程,真正获得了数学的知识和方法。 　　三位六年级的老师共同上了一节《百分数的意义和读写》。三位老师的课都注重数学与生活的密切联系,在本节课的教学中,各个环节都紧密联系学生的生活实际,使学生认识的百分数在生产、生活中具有广泛的应用。此外,本课还安排了让学生在实际生活中去收集百分数的活动,有利于培养学生的实践能力,也能更好地培养学生自学能力,发挥学生主观能动性。如此贴近学生生活的课堂,吸引了学生积极投入,数学课堂正因为重回于生活中而显得有活力了。 老师关注学生已有的知识与经验,设计新颖有趣的问题情境,让学生去感知百分数的产生过程,感知学习百分数的必要性。去唤醒学生的生活经验,尝试着自己去理解百分数的意义,从而激起学生学习百分数的强烈欲望。 　　几位马上退休的老教师也参加了此次活动，他们的课更是值得我们认真去听，认真去学习的。 听课结束后，老师们对大家的业务材料进行了阅览，既是对同事业务的检查，又是一个学习的机会，从别人的业务中学到长处，弥补自己的短处。 　　针对“减负”老师还询问了学生的作业情况。 　　最后由各位听课老师和业务阅览老师做反馈，通过反馈发现平时教学过程中存在的问题。针对问题梁校长做出以下几点要求。 向教学要质量: 一.备课标，课程标准是国家意志的体现,是学科课程领域的基本规范。准确把握课程标准,是课程实施的基本前提,而准确理解和揣摩课程标准的内涵,并将其物化到备课、上课等教学环节之中,是教师的基本功之一。 二.备教材，教材是教师进行教学活动的重要依据,是学生获取知识的主要来源,充分利用教材,开展创造性的教学,是新课程的教学理念。新课程强调,教学的过程是教师“用教科书教”的过程,而不是“教教科书”的过程。教师在备教材时,首先要全面了解教材,清楚每册书、每个单元的学习内容，找出教学的难点和重点;再次是掌握教材,作到灵活运用。通过备教材,教师要做到:1.能分析出教学重点、并能根据学生实际水平确定教学难点;2.对于教材中设计到的某个教学内容,教师要知道都需要哪些知识的铺垫,知道此知识为以后的继续学习奠定什么基础;3.能根据教学内容设计相应的练习,保证学生在练习过程中技能得到提高;4.能准确熟练操作教材中设计到的教学内容及课后练习;5.除去教材中设计到的操作方法外,还有哪些操作方法可以达到同样的效果,教师要做到心知肚明。 三.备学生，只有事先“备好了学生”,才能有的放矢地进行教学,高质量地完成教学任务。 　　一个人走路可能会快,但是一群人走路往往会走得更远。如果有人与你一起坚持一个目标,一定要再拉一个人和你们一起坚持,因为群体干一件事情会比个体干一件事情坚持得更久。 相信在大家共同的努力下，小牛群小学的数学学科会更上一个台阶！