<p class="ql-block"> 青年教师是我校教师队伍重要的组成部分，学校十分重视对青年教师的培养，而“青蓝工程”是青年教师快速成长的有效途径。根据学校工作计划，于11月22日——12月3日历时两周开展师徒研磨汇报课活动。本次活动分两轮进行，第一轮是新职教师亮相课，共22位教师参与，历时六天，包含语文、数学、音乐、美术、体育、心理健康六门学科，集中地点进行展示，上午课在阶梯教室进行，下午体育课在体育馆进行。徒弟讲课，师父进行评课。第二轮日常的师徒组，根据学科、人数分成8个联合组，8个联合组同时进行讲课，也是徒弟讲课，师父评课。届时第一轮讲过亮相课的徒弟，还要回到各自的联合组去听课。相信在师徒的共同努力下，我校的青年教师必将会成长为铁路一小的主力军！</p> <p class="ql-block">活动由王艳春主持。</p> <p class="ql-block">执教人：白鹤</p><p class="ql-block">课题：《麻雀》</p> <p class="ql-block"> 通过《麻雀》一课的学习，学生们知道了老麻雀在危机关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象。热情地歌颂了“亲子”、“母爱”这“一种强大的力量”。</p> <p class="ql-block">师父：徐蕾</p><p class="ql-block"> 《麻雀》是部编版教材四年级上册习作单元的阅读课。全课以课后习题为抓手，引导学生品读语言文字的同时归纳写法，落实“要写清楚重要内容就要把看到的、听到的、想到的写下来”这一语文要素。从学习方法到运用方法，循序渐进，读写结合。</p> <p class="ql-block">执教人：白婧</p><p class="ql-block">课题：《10的认识》</p> <p class="ql-block"> 本节课根据学生心理和生理特征，将课程内容设计为两个部分。其一：整体认知，带领学生直观的认识“10”的完整概念。其二：以整化分，带领学生充分认知“10”所包含的内容。</p> <p class="ql-block">师父：鲍静</p><p class="ql-block"> 很欣喜地看到了像白老师这样的年轻教师，有着对教育事业的满腔热情。课前白老师以游戏调动学生积极性，又利用孩子们喜欢的“小猪佩奇”的形象来创设故事情境。设计动手摆小棒、摘苹果、看图猜猜等教学环节，培养数感、加深记忆，充分调动了孩子们学习兴趣。</p> <p class="ql-block">执教人：宋雪文</p><p class="ql-block">课题：《武术》</p><p class="ql-block"> 这节体育课主要是让孩子们对武术有一个大概的了解，为孩子以后进行学习打一个简单的基础。</p> <p class="ql-block">师父：宫立学</p><p class="ql-block"> 武术做为体育的传统项目，深受学生喜爱。站立式冲拳是武术套路基本动作之一，简单、易学。本节课，宋老师通过清晰讲解、标准示范，并通过表演一套自编武术套路，激发了学生学习热情。在学习中同学们很快掌握了站姿、握拳、出拳方向与力度的基本动作要领，教学效果明显。</p> <p class="ql-block">执教人：申童</p><p class="ql-block">课题：《长方形和正方形的周长》 </p><p class="ql-block"> 本节课主要是让学生学会长方形和正方形的周长公式，教师引导学生自己推出公式。并通过长方形周长公式，让学生自己推出正方形的周长公式。全程放手引导着学生自己去发现它们之间相同的特点，都是四段路。</p> <p class="ql-block">师父：刘丹</p><p class="ql-block"> 本节课注重了让学生经历知识的形成过程，动脑思考、动手验证，突出学生的主体性。在探究过程中，让学生成为积极的行动者、积极的参与者和合作者，通过合作交流使不同的想法，不同的观点激烈交锋，在摩擦碰撞中闪耀出智慧的火花，实现知识的学习。</p> <p class="ql-block">执教人：丰晓仝</p><p class="ql-block">课题：《数学广角——集合》</p><p class="ql-block"> 集合思想是数学中比较系统、抽象的数学思想，本节课借助学生熟悉的题材，并根据学生特点让学生亲历集合图的形成过程,引导学生理解集合图各部分的意义，培养学生应用集合思想解决实际问题的能力，初步感受集合思想的奇妙与作用。</p> <p class="ql-block">师父：徐蕾</p><p class="ql-block"> 集合问题既是一个认知的跨越，也是一个思维的跨越。丰晓㒰老师开课制造认知冲突，围绕“参加活动共有多少人？”引导学生通过图表表示结果，重点解决“重复”的问题。在实践、探索与交流的数学活动过程中，经历集合图产生的过程，让学生在体验和建构中理解集合图的本质，突破教学的难点。</p> <p class="ql-block">执教人：屈慧</p><p class="ql-block">课题：《爱唱歌的小杜鹃》</p><p class="ql-block"> 《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌,歌曲旋律流畅,歌词的内容极富童真、童趣,自然巧妙的运用5 3两个音作为小杜鹃的“咕咕”叫声的音高,既吻合大自然中杜鹃鸟的真实叫声,又充分体现了音乐和大自然的奇妙关系。本课的教学设计以小杜鹃做客音乐课堂为主线,让学生在一系列的音乐体验活动中,用聆听、感受、演唱以及表演的方式,充满童真、童趣地唱会歌、唱好歌、会唱歌。</p> <p class="ql-block">师父：李楠</p><p class="ql-block"> 屈慧老师运用“小杜鹃”为主线来展开教学活动。在学唱部分,用跳音“学叫声”掌握音准、认识“四分音符”及“八分音符”按照节奏说歌词、谈对小杜鹃的感受等多种学习方法和手段,让学生在有趣的音乐游戏和轻松的音乐活动中很快进入情境,感受鸟儿可爱的音乐形象,从而增强对音乐的喜爱。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">执教人：白雪格</p><p class="ql-block">课题：《障碍跑》</p><p class="ql-block"> 本节课主要是了解障碍跑的意义和通过障碍物的方法。发展学生协调性，灵敏性，平衡等基本身体素质。培养学生团结协作的精神，不怕困难的坚韧品质。</p> <p class="ql-block">师父：宫立学</p><p class="ql-block"> 白雪格老师将学校体育教学和游戏有机的结合起来，将障碍跑中的绕过、跑过、跨过、钻过等技术贯穿于教学过程，运用小组合作的形式使学生掌握各种障碍跑的方法和技巧。</p> <p class="ql-block">执教人：王雪娇</p><p class="ql-block">课题：《分数的初步认识》</p><p class="ql-block"> 本节课以分糖果引出平均分，再结合西游记的故事引出分一个物品时怎么用分数表示其中的一份，最后通过动手折一折，涂一涂的方式加深学生对分数的理解。</p> <p class="ql-block">师父：刘颖</p><p class="ql-block"> 本节课的教学设计处处体现以学生为本，促进学生发展。课前导入注重激发学习兴趣的同时，也关注了新旧知识的迁移。强化对比，突破难点。特别是四分之一的学习，通过学生折、涂、讨论等方式，让学生明确虽然折法不同，每一份的形状不同，但是其中的一份都是四分之一。年轻教师刚刚走上讲台，有一些问题是正常的，继续努力，未来可期。</p> <p class="ql-block">执教人：刘琪</p><p class="ql-block">课题：《倍的认识》</p><p class="ql-block"> 本节课以学生熟悉的校园情景贯穿整节课吸引学生学习，激发学生学习热情，借助数形结合让学生更加理解认识“倍”，通过圈一圈突破一个数是另一个数的几倍这个教学难点。</p> <p class="ql-block">师父：于成刚</p><p class="ql-block"> 本节课刘琪老师为了让学生建立“倍”的概念，通过大量的感性材料以及让学生观察，思考，动手操作，比较，从而得出倍是两数之间的数量关系。</p> <p class="ql-block">执教人：夏亮</p><p class="ql-block">课题：《小红帽》</p><p class="ql-block"> 《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，c大调式。六个乐句中，只有第五乐句稍有变化外，其他几个乐句基本上相同，都是以“do、re、mi、fa”的级进式旋律开始，这样使整个曲调既统一，同时这首歌曲曲调流畅、节奏欢快。通过这节课的学习，希望孩子们提高自我安全保护意识，同时在未来的日子里大家能够好好学习，将来做一个勇敢、聪明有智慧的人！</p> <p class="ql-block">师父：李楠</p><p class="ql-block"> 本节课夏亮老师能根据学生好奇、好动的年龄特点，结合本教材的内容，抓住音乐主题创设情境。整节课思路清晰、明了。充分体现了老师的主导作用，学生的主体作用，从简单到复杂、循序渐进、有条不紊。在创编活动中，挖掘、培养了学生综合表演的潜能。</p> <p class="ql-block">执教人：李爽</p><p class="ql-block">课题：《前滚翻》</p><p class="ql-block"> 本节课目的是使学生初步掌握前滚翻动作，发展学生协调能力，增强肌肉力量及关节、韧带的柔韧性，提高学生前庭器官功能，促进身体平衡能力的发展，同时也能够促进学生身体姿态的发展。</p> <p class="ql-block">师父：宫立学</p><p class="ql-block"> 李爽老师的课环节流畅完整，准备十分充分，出色的完成了教学目标。动作要领强调到位，分三步完成了前滚翻的一系列动作，还将前滚翻的实用价值体现出来，学生能够学有所用！</p>