评价助力教学学习促进成长

清风

2021年11月22日上午，黄朝霞和吴群工作坊的师生们迎来了彭碧莲老师的讲座。她是来自湘西自治州科学研究院的语文教研员，是吉首大学硕士研究生导师，获得过国家和省级多项奖项，大家都很期待彭老师的专业分享。见面后，彭老师随和的个性和温婉的语言立刻拉近了与大家的距离，让人倍感亲切。她从三个方面进行了学术分享。 　　首先，彭老师从一个感人的教学故事、一张“一枝独秀”的试卷、联系自己的工作经历三个方面，引出“评价是一种力量”。 　　为了进一步说明“评价是一种力量”，彭老师现场采访了三位老师，叙述自己在成长中最难忘的三句话，彭老师对每一位老师进行了点评和肯定，老师们对“评价是一种力量”有了更深的理解。 　　评价是一种能力，为什么如此界定呢？为了帮助大家理解，彭老师现场采访了三位老师对出示的一张试卷进行评价，每个老师的出发点不同，评价的角度也不同，同时也体现出教师的教学艺术和语言魅力，这不就是能力的体现吗？ 　　接下来老师以《富饶的西沙群岛》写话练习和一二年级的一个写话为例，谈谈自己的见解。 　　接着彭老师又以续写故事为例，让学员们转换角色，把自己当成一名学生，会愿意完成哪个老师的任务。结果老师的角度和学生的选择截然不同，令人深思。 　　以两首诗和一张试卷为例，彭老师引出“评价是一种价值观”。观点不同，评价就不同，作为教育者，我们要适时地引导学生树立正确的价值观和人生观，教师本身更应该具备用发展的眼光看待学生，肯定学生，鼓励学生。 什么是学习性评价？通过对两个观点的概括得出最简单直接的结论：促进学生学习的课堂评价实践。 　　学习性评价的发展历经了一个漫长而曲折的过程，随着教育的改革和发展，必将会有更进一步的发展和完善。 　　学习性评价的核心理念是什么？以《身边那些有特点的人》习作点评课为例进行观课，彭老师将现场的学员分成五个组，每个组侧重一个点进行观课，这个操作与昨天付艳芳老师的观课有异曲同工之妙。老师们抓住关键点进行观课和评价，评价到位，异彩纷呈。最后，彭老师将老师们的发言进行了总结，让大家进一步明确了学习性评价的核心理念就是为了促进学生能力的提升和发展。 　　重头戏来了，接下来走进老师们最关注的统编教材的教学艺术。首先彭老师对统编教材的特点进行了一个系统的分析。单元整合教学成为一种最为有效的教学模式，不一样的单元整体教学令人耳目一新，也更需要教师具备更全面更高级的教学艺术。 　　整体单元的教学，教无定法。教师要根据具体情况采用不同的教学方式，化繁为简，化整为零。适合学生和自己的方法就是最好的方法。 　　基于教学行为改变的习作教学，为我们提供了习作的另一个途径。五个核心方法，给老师们指明了前进的方向。 　　评价的道、术、力，关键在于，一个语文老师，要不断发展，不断进步，不断成长，不断超越，才会使评价的艺术变得灵活而又有良好的影响力。 　　今天的讲座让大家受益匪浅，彭老师将高深的理论与生动的教学实践相结合，采取听说结合评议一体的方法，让学员们积极参与进来，阐述评价的发展和如何进行有效评价，对老师们在教学实践中有效开展评价起到了极好的引领和促进作用。