11月17日，南彩二小召开北京市教育学会、区规划办“十四五”科研课题开题论证会。会议以腾讯会议的形式进行。特聘请北京市基教研中心，市级教研员贾欣老师；北京市顺义区教育研究和教师研修中心小学科学教研员高晓颖老师；北京市顺义区教育研究和教师研修中心教科室邢颖杰主任作为开题论证指导专家。出席本次开题论证会的还有南彩二小姚庆民校长，以及课题组核心成员。开题会由科研负责人董丽娟主持。 首先，进行课题陈述。由我校王晋龙老师对北京市教育学会课题“小学科学课堂教学中学生‘形成问题’的案例研究”做课题陈述；再由我校董丽娟老师对顺义区规划办课题“小学课堂对话式教学的实施与研究”做课题陈述。 接着，专家进行点评。 北京市基教研中心，市级教研员贾欣老师和顺义区教育研究和教师研修中心小学科学教研员高晓颖老师对我校两个课题的选题内容进行了肯定。同时也对课题提出了指导性的建议： 贾老师对我校课题的建议：<br> 1.本课题的“假设”要明确研究本课题的过程中问题形成的过程。利于研究者明确问题出现的原因，利于形成相应的问题分析过程。<br> 2.关注学科本质与“对话教学”的关联，要关注各个学科中“对话”的意义。有统一也要考虑其特殊性，甚至更应该请参与研究的老师们在充分学习的基础上，思考本学科的“特殊”。 高老师对我校课题的建议：<br> <br> 1.参考文献中国外研究内容的选择需要再梳理，要清晰这部分内容放在这里的原因。国内研究的内容更多是关注教师的提问，学生提问的内容较少。对于文中可探究的科学问题阐述的不够，应将这部分内容细化。<br> 2.对于研究的内容，涉及的学科比较多，而学科间也会存在差异。建议将研究内容以流程图或是思维导图的形式呈现。 最后，由北京市顺义区教育研究和教师研修中心教科室邢颖杰主任做点评。邢主任从开题报告规范的撰写格式入手，对我校两个课题给出了专业的指导建议。 研究背景分析中，要写清所要研究内容的应然与实然。文献综述中的内容不仅要对我们研究的内容有清晰的认知，更要从中获取对我们研究有帮助的内容。不光要关注理论层面的内容，也要有实践层面的探索等。 专家们详尽地分析了我校的课题开题报告，指出了报告中存在的问题，这也是我们在预设研究中的薄弱之处，专家们的点评，给我们带来了很大的启发，为我们今后课题的研究指明了方向，明晰了课题研究的思路。相信，有领导的支持，专家的引领，有课题核心成员的的努力，我们课题研究工作一定会取得丰硕的成果!