冬日沐暖阳，交流促成长——记陈远斌名班主任工作室活动

花落随

时光肆意的流淌，生活的脚步不管是沉重，还是轻盈，我们都在一如既往的前进！那些走过的印迹，丈量着起点和终点的距离！点点滴滴皆是成长……至臻至纯唯初冬，风雨无阻活动时。班主任工作我们一直在探寻！ 遇见仿佛是一种神奇的安排。2021年11月20日，陈远斌名班主任工作室、周晓娟名班主任工作室以及来自浦江的于民名班主任工作室齐聚金华，并邀请金华教育学院心理学专家赵晶老师和湖海塘小学的心理老师妮娜老师，开展了一场神奇的交流之旅。 “流程是什么？”“什么是系统思维？”……随着问题的不断抛出，赵老师向我们介绍了流程管理在班主任工作中的重要性。说得再多不如自己的实践，如果这是一场纯理论讲座，或许我们的热情将止步，接下来我们就以工作室为小组，以“卷入式”“项目化”的形式深入理解。 　　“石头剪刀布”的游戏我们从小玩到大，但今天，妮娜老师用这种方式带着我们热身，让我们初步了解流程管理的形成过程。 随后，按照“流程——事件——挑战——准备”的流程开始了各组的头脑风暴。我们在组长陈远斌老师的带领下，锁定了“多元评价”的主题，接着又将主题细化为一周小组量化考核后的评价，成员各抒己见，一致认为考核后的评价的形式、怎样有效的落实是两大重点问题，也在探讨中分享各自的方法以及当中遇到的问题。 在成果展示中，张巧美老师从“制订评价机制——确定评价形式——评价机制的落实——机制的反思与调整”四个环节进行汇报，也具体说明我们的流程是一个顺时针逆时针双向可逆的环节，每一个环节环环相扣却又有各自环节的特色与挑战。 周晓娟工作室向我们讲述了“班规制定”的流程；于民工作室向我们呈现了“如何正确处理学生冲突”的流程管理。无论是哪个工作室，都给了我们不同的启示。 活动在激烈的探讨中接近尾声。周晓娟老师以自己的经历告诉我们，经验固然重要，但是将经验上升为理论，或许能够让别人借鉴的就不是一个单独的事件，给人的启发性可能会更大。 　　陈远斌老师老师认为将流程管理融入我们日常得带班思路中，或许能带给我们更清晰的思考，更能发现我们的优势与弱势，优点与问题。 　　赵晶老师最后的总结将我们的活动上升到更高的一个层次。这次活动，对我们来说是一次全新的尝试，也让我们知道班主任工作不是一个个零散的事件处理过程，而是有套路、有流程、有体系的工作，我们可以以“卷入式”“项目化”的形式，使我们的班主任工作更有意义，更有效果。