<p class="ql-block">为进一步提高教育教学质量，提高课堂效果，11月17日下午在弘毅楼教研室，高一生物组全体成员准时开展了教研活动。</p> <p class="ql-block">本次教研活动中，首先，由史晓峰老师分享了《细胞呼吸的原理和应用》的教学设计，随后进行了自我剖析：通过简单的设问，拉近课堂与现实生活的联系，引导学生回顾有关细胞呼吸的知识；采用图是教学，引导学生对整个有氧呼吸过程进行结构和整合，利用好教材中的细胞结构模式图，把每一阶段的物质和能量变化对应到具体部位，最后在构建出有氧呼吸的总反应式。</p> <p class="ql-block">李文瑞老师强调，我们要通过探究细胞呼吸方式的实验，向学生渗透变量控制的方法，规范实验设计的思路，同时要及时发现问题，引导学生对问题进行例行解释，在此基础上通过合作探究去尝试解决问题，有助于提升学生的逻辑推理能力和合作探究能力；把细胞呼吸原理应用到生产生活实践中，解决现实生活中与生物学相关的问题，提升学生的社会责任感。</p><p class="ql-block">李成平老师指出，通过学习本节内容，学生不仅要知道“细胞呼吸”的含义，而且要知道“有氧呼吸”“无氧呼吸”的过程、场所、生理意义以及它们之间的异同；特别是我们要帮助学生及时厘清平常生活所说的呼吸与细胞呼吸的关系。</p><p class="ql-block">最后，李文瑞老师总结，在本次教研活动中，我们有的放矢地对史晓峰老师的教学设计进行了真实、有效的评价，并提出可行性建议。大家集思广益、求同存异，碰撞出思维的火花，形成共振式教研热潮，保证了教研活动的实效性。</p>