<p class="ql-block">培训了几天，第一天面授，今天培训的内容虽然都是跟小学数学方面有关，但也有很多地方与其他学科有着很大挂钩的。</p> <p class="ql-block">早上马教授的课程，比较贴近平时的教学。也是平时学生常常犯错误丢分的地方，马教授指出的皮亚杰认知发</p><p class="ql-block">展理论</p><p class="ql-block">1、感知运动阶段（出生-2岁)；</p><p class="ql-block">2、前运算阶段（2-7岁）；</p><p class="ql-block">3、具体运算阶段（7-12岁）；</p><p class="ql-block">4、形式运算阶段。 （12岁以后）。</p><p class="ql-block">也是让我们知道了课程安排的原因是根据孩子年龄的接受阶段所编排的，同时提醒了我们，孩子在什么年龄就应该怎么来答题，不应该超年龄题去要求他们。</p> <p class="ql-block">在讲课过程中，马教授举例了一些平时学生易犯错就丢分的案例</p> <p class="ql-block">给我们解惑了学生为什么会老是抄错题，写错字的原因，属于阅读障碍：学生在进行文字段落阅读时，添字、掉字以及读错字，导致阅读不流畅，文字段落的意思不理解或理解错误；记忆速度慢，语文课文以及英语单词与课文记忆要花大量的时间，而且非常困难。那这方面就跟我们语文有很大的挂钩了。</p> <p class="ql-block">在课程的最后还交了我们乘法口诀手势快速算法，使我们一下子就来了兴趣，这用在课堂上，不要全部用，只用八和九，相信学生也会很感兴趣。</p> <p class="ql-block">下午周教授的课程，先说一下周教授这个人的简介，我是打心底里敬佩和羡慕的，要是能认识怎么厉害的人物就好了，太厉害了。</p> <p class="ql-block">他提醒我们现在教育教学从以前“两个吃透，吃透教材，吃透学生”现在已经是“两个读懂，读懂教材，读懂学生”。</p><p class="ql-block">“吃透教材”是教师不可或缺的基本能力是提高教学质量的基本规律有效课堂从哪里起步？</p><p class="ql-block">从研读教材起步</p><p class="ql-block">从规范课堂抓起</p><p class="ql-block">研读、吃透教材永无止境。</p><p class="ql-block">是啊，无论数学还是语文一篇课文，无数个人去读他，便有无数个讲解，看法，想要吃透，读懂，并不是那么容易的。需要一次又一次的去接触，探究的。</p> <p class="ql-block">还建议我们研读教材的基本思路应该</p><p class="ql-block">1.遵循从整体到局部的思路</p><p class="ql-block">首先从整体上把握教材，从单元入手，整体构建：学习“课标”；</p><p class="ql-block">了解教材编排体系；</p><p class="ql-block">了解教材编写特点；</p><p class="ql-block">掌握教学内容的承前启后。</p><p class="ql-block">接着进行单元分析：</p><p class="ql-block">单元知识结构</p><p class="ql-block">例题设置意图</p><p class="ql-block">习题配备情况。这让我们在平时备课，有了清晰的思路提供了很大的帮助。</p>