<p class="ql-block">在开展健康活动“秋冬季的锻炼与保健”中，和孩子们一起讨论完秋冬季预防生病的方法，我进行小结：秋天要勤洗手，多吃水果，补充维生素，多运动，可以提高身体抵抗疾病的能力，能使小朋友身体长高长结实。这时萌萌小手举得高高，他站起来说：老师，我妈妈跟我说我最近已经长高了，都到她腰上面了。这时，祯祯突然站起来说：我也长高了呢！然后便是：很多孩子站起来，个个都说：老师你看我，我有没有长高？</p> <p class="ql-block">课间休息时刻，萌萌和祯祯开始背靠背比身高。一个说：“我比你高。”另一个说：“我没有你长的高，但是妈妈说我比去年长高了。”于是小朋友们一个个聚过来，挨在一起比身高，谈论着关于身高的话题。</p> <p class="ql-block">👧橙橙说：“长得高以后可以当模特儿。”</p><p class="ql-block">👦小宝说：“长得高以后就可以当运动员！打篮球！”</p><p class="ql-block">👦润润说：“我爸爸就长得高，可神气啦！”</p> <p class="ql-block">哦，原来大家都喜欢长高哦！看到孩子们议论纷纷，我提出质疑：怎样才能知道你们长高了呢？孩子们你看看我，我看看你。</p> <p class="ql-block">我暗示：平时在幼儿园里是谁给你们量身高体重的？她肯定知道哦！于是孩子们来到保健室找林医生，请教量身高的秘密。以前期初期末量身高体重可没这么仔细过呢，今天可是来学习的。孩子们发现：量准确身高要要脱鞋的，人要站直，不踮脚，这样量出来结果才准。大家还在林医生的指导下认识了一米的高度是多少。</p> <p class="ql-block">“小朋友你们想长高吗？我们怎样才能长高呢？”顺着量出身高结果这一事件，我又抛出问题。小朋友们七嘴八舌，说着自己的长高经。我鼓励孩子们用自己的方法去寻找答案，并用合适的办法记录下来和同伴们交流。孩子们用简笔画形式画出了自己的长高方法，并在集体中互相交流。于是我们继续邀请林医生来看看哪些小朋友提供了长高的好方法吧！</p> <p class="ql-block">林医生告诉小朋友：“秋冬天有温暖的阳光，能够促进小朋友们骨骼的增长，所以秋冬季是我们长高的黄金时节。想要长高，可以多吃新鲜的蔬菜水果和蛋白质，多喝牛奶，重要的是不能挑食，因为我们身体需要各种营养，均衡饮食才能长个。另外多运动也可以长个子，所以小朋友要每天参加户外锻炼，认真做早操。平时我们每天在幼儿园午睡也是非常好的，保证充足的睡眠才能长个子哦！”</p> <p class="ql-block">小朋友们听了保健医生的介绍，赶紧来设计我们自己的“长高计划吧！”</p> <p class="ql-block">营养均衡不挑食，瓜果蔬菜样样吃。</p> <p class="ql-block">早睡早起身体好，按时午睡休息好。</p> <p class="ql-block">午睡时间静悄悄，闭上眼睛做个梦，梦见我正在长高呢！午睡想起来是很简单舒服的事，但有孩子却是难以入睡呢，镔镔就遇到了这样的难题，怎么办呢？伙伴们纷纷为她献计献策。有的说可以睡觉带个眼罩，黑黑的感觉到晚上就能睡着了。也有的说午睡像玩木头人游戏，只要屏住不动，慢慢就睡着了。还有宝贝特别有经验，告诉祯祯自己睡着的秘密：那就是把双手贴在自己脸蛋上，想妈妈抱着自己一样。同伴们的经验分享，让镔镔不再惧怕午睡，想着自己睡着的话也能长得高高的，还不会生病，这样就开心多啦！原来当孩子们围绕同一个感兴趣的话题讨论时，不会表达的孩子也突然有话说了，彼此的友谊也加深了。</p> <p class="ql-block">早操户外多锻炼，骨骼强壮长得高。</p> <p class="ql-block">跑步、跳跃、爬高，样样我都行，样样我都爱！课间休息完了再来做做运动操。</p> <p class="ql-block">“老师，老师，我每天都喝牛奶，看看我有没有长高？”</p> <p class="ql-block">“老师，我现在每天都吃蔬菜了，妈妈说我已经长高了。”</p> <p class="ql-block">“老师，我……”孩子们每天都惦记着自己有没有长高。</p> <p class="ql-block">长高的愿望很强烈，长高的行动很积极。但是长高不是一天两天就能做到的事，小朋友们要持之以恒，每天坚持自己的长高计划。</p> <p class="ql-block">孩子们对主题实施中的一个话题引起了共鸣，并自发生成了一系列小活动、小讨论，并为之努力探索和付诸行动，让我感叹孩子们潜在的学习能力。</p> <p class="ql-block">激发幼幼互动交流方式，比师幼互动策略更有收获。</p> <p class="ql-block">合作学习是孩子们的一种学习方式。对他们来说，需要的有益经验不能依靠教师来灌输，而是在与同伴的自由接触中变为合作关系，将传授与接受关系转为幼幼互动沟通关系，这一切，还无形中建构了孩子社会性经验。孩子之间的思维互动交流是学习，这种平等的沟通是孩子容易获得知识的一种方式。“同龄人有共同语言”，这从心理上来讲更有一种信赖感。活动中和祯祯一样有“午睡障碍”的孩子各自分享经验，挺有意思的，其实都是平时听成人说的。而一旦从孩子嘴里说出来，就少了一种约束感，让祯祯在心理上多了一份信任和愿意尝试的愿望。</p> <p class="ql-block">有意思的课程内容一定是来源于孩子们的交流；有意思的探索是永远有探索的愿望；有意思的活动是让孩子们愿意主动建构各方面的能力；有意识的指导是为了充分挖掘孩子潜能。希望每个孩子都在有意思的活动中得到健康成长。</p> <p class="ql-block"> 撰写人：古慧萍</p>