<p class="ql-block">“亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行”。这句话出自于《学记》，它的意思是师生关系和谐，学生愿意亲近老师，才能心悦诚服地接受老师的教育；尊重自己的老师，并且信奉老师的教导，听从他的教诲；敬佩自己的老师，以老师为榜样，尊行他的做法。一语道破良好的师生关系对于当前教育形式下构建高效课堂的重要性。在学生为主体，教师为主导的教育理念的指导下，教师如何构建平等，宽容，相互尊重，相互配合的课堂环境就显的尤为重要。而这样的前提恰恰又需要把“亲其师，信其道”放在第一位---如何让学生亲近老师，亲近课堂。</p> 一、师生间平等关系的建立 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">要想让学生亲近课堂，单单靠家长的督促，规则的约束是无法达到高效要求的。试想一个抱着怨气，满心想着教室外玩耍的孩子是很难在一堂课中达到高效的目的。由于学生在成长阶段其认识问题能力并不成熟，喜欢一门学科，往往由喜欢这门学科的教师开始。而想让学生亲其师，一个站在讲台上手拿教鞭盛气凌人的教师是不容易做到。想让学生亲近教师，首先要需要教师亲近学生，从而构建起一个平等的关系。让学生乐于，喜于跟老师交流。这样师生之间才有了互动，才有了进一步能上好课，能上高效课的可能。</p> 二、宽容对学生的影响 <p class="ql-block">学生在成长的道路上肯定会有这样，那样的错误。这些错误有长期性的，也有短期性的。有无意错误，也有有意错误。他们的错误往往在课堂中更具有典型性。常常以学生在课堂中开小差，与同学聊天为代表。如果教师在面对这样的错误时只是一味的“镇压”起的效果往往是适得其反的。我们今天谈的高效课堂是在学生自愿参入，全身心投入的高效课堂，而不是在高压之下的高效。所以我们要谈教师的宽容，要对学生宽容。如果说平等关系的建立是基础的话，那么宽容无疑就是一个巨大的推动力，让学生不由自主的亲其师。</p> 三、对学生一视同仁 <p class="ql-block">所谓“有效教学”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。即教师的有效教学的目的是为了学生的有效学习。班级中的每一位学生都是课堂的一份子，既然他们参与了学习，那么教师就应对其一视同仁。而“问题学生”获得具体进步或发展的可能性比一般学生要大的多，空间也要大的多。教师在教学过程中对其一视同仁，会激发其学习的动力，从而在课堂中对整个班级的学习起巨大推动作用。</p> 投之以桃，报之以李 <p class="ql-block">我们俗话常说教师是：桃李满天下。其实俗话也说：投之以桃，报之以李。我们如若把学生作为主体，处处为学生着想。由我们抛出橄榄枝，相信学生也会敞开学习的心路，让更高效率的课堂不断的成为可能。</p>