小二班 | “工作”中的孩子最快乐

跨世纪·尚上幼儿园

工作定律是蒙特梭利观察到的最重要的自然定律之一。正如蒙特梭利所言，工作是人类的一种天赋本能，人类通过工作完善自我。 蒙特梭利博士对儿童的工作是这样定义的：“儿童只有通过环境获取经验才能得到完全发展，这种经验的获取过程就称为‘工作’。” 工作是爱的外在表现，是人类获得幸福的源泉，是保持身心健康和恢复正常的一条法则。 蒙特梭利发现儿童专注于自己选择的工作时，会表现得相当愉悦、平静和轻松，他们所有破坏性的行为，如攻击性、敌意的、消极的、颓废的等都消失了。 工作能够帮助儿童实现自我构建，所以儿童才会不断地努力工作。儿童的工作遵循“最大努力”的自然法则，他一刻也闲不下来，不停地去探索环境中的一切。 蒙特梭利教室分为日常生活区、感官区、语言区、数学区、科学文化区。 日常生活区的「工作」帮助孩子掌握各种生活技能、更好地控制自己的身体和动作、发展出专注力和独立性。同时也为以后进行更加复杂的「工作」打下了基础。 感官区的「工作」帮助孩子精致化自己的感官，为孩子提供了探索世界的钥匙。 数学区的「工作」，当然是帮助孩子学数学了，不过是以一种非常科学的方式来进行的。总的来说，就是从具体到抽象的原则。 语言区的「工作」帮助孩子掌握更多的词汇、学会阅读、进行口头表达和书面表达。 科学文化区的「工作」包括了地理，动物学，植物学，科学等知识。最显眼的教具是各大洲地图拼图。 在专注于工作练习的过程中，孩子们不仅体验到了快乐、喜悦、兴奋等感觉，更获得了专注、耐心、探索等品质。 蒙特梭利认为儿童从无意识的工作→心智工作→有意识的活动性、创造性与建构性的工作，都是为了沟通人类与环境的关系，展开人类的自然秉赋，使自己得到良好的发展。 儿童正是在与成人不同的独特的工作中，实现了心理各方面的发展并走上了心理发展的正常化之路。